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恒恒全家为瑞曼送来锦旗

　　姓名：恒恒

　　年龄：4岁

　　籍贯：河南省郑州市

       入训初

　　言语常态：无主动语言，没有命名，仿说两个字。

　　认知能力：认识常见物品，桌子，椅子，书包，水果，蔬菜，动物，交通工具类物品，每种认识2到3个。

　　语言理解：可理解简单指令，给我，站好，坐好，其他均不理解。

　　社交能力：无社交能力，比较怕生。

　　模仿能力：只可进行简单的大肢体动作模仿，拍手，拍桌子，弯腰。

      康复时间：8个月

　　采取方法：

执行指令，仿说儿歌，句子扩展，认识人物，模仿卡片动作，理解话中话，表达物品功能，模仿小动物动作以及叫声，找不同，画画，控笔能力练习，我是小侦探，精细动作练习，执行附加指令等。

　　康复效果

　　言语常态：主动语言4到5个字，简单情景语言可灵活运用，可进行简单对话，如你叫什么名字？你家是哪里的？你去干什么了？这是谁？这是什么？等，可进行7个字左右的仿说，并且可以进行二人之间的简单传话。

　　认知能力：认识家里以及上学路上的大部分物品，地点，而且可以进行命名，水果，蔬菜，动物，交通工具，每类掌握20个以上，可进行水果，动物的分类，可以对部分动物的特点进行简单描述，表演，各种形状，逻辑词汇，空间词汇等都可进行理解与表达。

　　语言理解：复杂的二步，三步指令都可进行理解，并且自己也可以进行复杂的语句转换，简单游戏规则很快就可以理解，复杂的游戏规则，玩两次也可以掌握。常见物品功能，关联物品配对，可进行理解，运用与表达。

　　社交能力：见到熟悉的人会主动打招呼，即使不熟悉的人，在老师的提醒下也可打招呼，对于陌生人，有时候会打招呼，可在老师的半提示下，与其他小朋友进行游戏互动并且有情景语言的运用 。

　　模仿能力：可进行坐位下的整首儿歌动作模仿，站立时的儿歌动作模仿需要半提示，操作物品模仿以及涂色等用笔的模仿，短时间内也可进行模仿并且掌握。面部表情，手部精细动作模仿以及人物动作模仿都可完成。

　　效果社会体现

       孩子现在可以进行简单的对话，与其他老师说话的时候，声音也是正常的，没那么怕生了，在家庭中可执行指令，担当生活小帮手，在学校的时候可以独自上卫生间，帮老师整理教具，独自归还玩过的玩具，在老师的引导下，与其他小朋友进行简单的社交游戏。

　　家长反馈

      家长非常开心，不管是从数据上还是自己的感受上，都发现了孩子巨大的变化，家长说，孩子在生活中越来越省心，自己的事情自己做完之后，还可以帮助妈妈分担一些其他的事情，而且孩子学习的速度也很快，家长现在特别喜欢教孩子学习其他的，可以很快得到反馈，并且孩子可以运用到生活中。

　　孩子现状

　　准备进入幼儿园。