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　　2010-11-23   入校观察记录

　　1、呼之应答：呼其名无反应，且没有目光对视。

　　2、适应能力：对新环境不敏感，没有哭闹现象。孩子一直低着头，对周围的事物和人不感兴趣。

　　3、语言能力：无语言表达能力，不会运用气流，上下颌关节紧张，小肌肉的协调能力和控制能力差，流口水。

　　4、模仿能力：注意力差，且无模仿意识。如：不会去看人或物，不能跟着老师模仿简单的动作。

　　5、理解能力：对一些简单的指令不理解也不执行，如“扔垃圾”、“搬凳子”等。

　　6、动手能力：动手能力差，不会运用手部、手腕及手指的肌力。如不能去拿着珠子穿，不会拇指食指捏插棒。

　　7、参与意识：在老师的辅助下孩子能有意识去参与，但配合能力差。

　　8、生活自理：小便无意识，大便偶尔可以自己蹲。不会自己脱裤子、吃饭。但在看到食物时，孩子有反应，会尖叫或去直接抓食物等。

　　9、异常行为：高兴的时候，有原地旋转的现象。孩子经常有磨牙的现象。乱扔东西。偶尔有呼噜嗓子的行为。

　　10、认知能力：能在引导下去拿常见的物品，如“苹果”、“香蕉”等。但在这过程中视觉观察能力欠缺。

　　11、自控能力：无常规意识，在集体中不能静站或静坐。

　　12、感觉统合：1、触觉反应不敏感，如：拿按摩球按压他，没有任何反应。2、平衡协调能力差。

　　11月22日至11月26日  一周训练情况

　　1、呼之应答　　2、骑脚踏车

　　孩子来到这里已经有一个星期了，对这个新环境没有太大的反应，而且也没有哭、闹的现象。

　　在给孩子做呼之应答时，孩子反抗的很厉害。脸部的小肌肉也很紧张，可能是刚开始给孩子做，孩子有点不太习惯。在给孩子做的过程中，孩子的头都不愿意抬，眼睛一直闭着。不过，慢慢的孩子就习惯了。现在给孩子做的时候，孩子反抗的没有刚开始厉害，脸部的小肌肉也比开始放松多了，头也慢慢的抬起来了。而且，你喊她的时候孩子也能有意识的去张嘴了，但孩子的配合意识还要进一步提高。在被动下给孩子做了几次之后，孩子看到你的手放到她的嘴边，孩子就能去张嘴“哎”。

　　孩子刚开始骑脚踏车时，也是不愿意配合，反抗的厉害。手不愿意去碰脚踏车，而且脚也没有抬的意识。在被动下给孩子做时，孩子能站到脚踏车上，但只能站1-2秒就会蹲下来。经过这几天的训练，孩子能够有意识的去抬脚，站到脚踏车上，孩子蹲的频率减少，但能在协助下骑脚踏车1-2两个回合，但还要大量的去给孩子强化练习。

　　11月29日至12月3日  一周训练情况

　　本周训练重点：

　　1、呼之应答--“哎”　　2、执行简单的生活化指令“扔垃圾”

　　给孩子做呼之应答--“哎”时，孩子的注意力不集中。虽然孩子能够去抬头了，但你叫她的时候，孩子仍不能去看你，你给她一个手势孩子能知道张嘴去答应。孩子现在的配合意识有所改善，基本上不怎么反抗了，有的时候，你在叫她时，孩子会出现张嘴不出声的现象。出现这个情况就要被动的去辅助孩子，这个时候孩子会有意识的反抗，并且看你一眼，虽然只有一秒钟，但孩子有有意识的去看你了。这就是说孩子已经有很大的进步了，只要大量的去给孩子强化，孩子还会有更大的进步。

　　刚开始给孩子做执行简单的生活化指令“扔垃圾”时，孩子很不愿意配合，不知道去拿，反抗的很大，而且你把垃圾放到她的手里，她会把垃圾撕成碎片或者放到嘴里嚼一嚼。被动下去给孩子做了几个回合之后，孩子的反抗力没有刚开始大了。现在你让孩子“扔垃圾”时，孩子不怎么反抗了，并且知道去拿了，扔的时候还需要老师去协助她。虽然孩子不知道去看，但知道去拿，这就是进步。

　　12月6日至12月10日  一周训练情况

　　本周训练重点：

　　1、正伸舌　　2、执行指令：看我

　　刚开始给孩子做正伸舌时，孩子一点都不配合。拿孩子最喜欢吃的“棒棒糖”放到她的嘴边来诱导孩子伸舌头，可孩子一点伸的意识都没有，只知道张嘴去咬，孩子看到“棒棒糖”吃不到嘴里会很着急。在诱导孩子伸舌头的同时，老师要不断的去给孩子做示范，不断的去强化诱导，现在孩子能够伸出来了，不管是拿什么食物，只要放到孩子的嘴边，孩子都能把舌头伸出来。有的时候，把手放到离嘴边不远的地方，孩子也能够把舌头伸出来。在训练孩子伸舌头的同时，把执行指令“看我”这项内容给穿插其中，因为孩子特别喜欢吃的东西，看到吃的孩子就会一直盯着，不管你把食物放到哪里，她的眼睛也会追随到哪里，把就拿着食物来诱导孩子“看我”，“看我”一眼，我会把答食物及时的送到孩子的嘴里。就这样大量的去给孩子做。现在孩子能够有意识的去看了，有的时候，你给她一个手势说“看我”，孩子就能够去看你一下，虽然时间很短。这说明孩子已经有很大的进步了。

记录人：冀老师