瑞曼语训 开口说话 - 欢迎您访问郑州瑞曼语训官方网站！

小宇全家为瑞曼送来锦旗

　　姓名：小宇

　　年龄：4岁

　　籍贯：河南周口

       入训初

　　言语常态：有个别的音节，ya音 a音 以及类似ei的音，但均都是无意识不符合当下环境场景的玩音。

　　认知能力：对常见物品例如水杯 纸巾有一定认知 但是过于刻板 只认识自己水杯，对于其他的常见物品多是如此，日常水果蔬菜均不能快速辨认 ，也不能按照指令有意识的完成拿放和指认。

　　语言理解：对外界的声音以及人不能有很好的回应，在给予生活化指令或者内容性指令的之后都不能很好的回应 并且会有很大的情绪 ，稍复杂的语句或指令均不能回应和完成。

　　社交能力：无社交，对其他小朋友不关注，也不与小朋友玩，并且在其他小朋友进行主动发起社交的时候。表现为不理睬 甚至有的时候表现出抗拒和排斥。会容易因为食物或者玩具引起争执抢夺等 。

　　模仿能力：无模仿能力，没有模仿意识，对人不关注。

　　康复时间：9个月

　　采取方法：根据宝贝能力，初期打基础，提升认知，口腔基础的练习，提升气流，锻炼口型转换灵活度，进行开音训练，并且进行生活化的指令练习，提升宝贝的自控和规则意识，后期思维理解类 发散思维类游戏内容选择性会较多，到后期的拓展思维理解度，并且设定各种社交场景进行演示教授，还进行社会实践课程让泽宇可以在社会环境中都能快速适应并回归。

　　康复效果

　　言语常态：自主语言丰富（语言运用过程中包括人称代词你我他 逻辑词汇虽然但是 要么要么 如果等 抽象词汇 五颜六色的 花花绿绿的等），在日常交流期间均可以快速应答他人问题 ，对所听到的话语有自己主观的观点以及语言回应，在日常生活中可以主动发起社交并且可以教授他人游戏或者古诗儿歌等，很喜欢和别人进行社交沟通，还会对所听到不理解的语句或者场景进行快速询问 例如为什么 怎么办等。

　　认知能力：认知能力得到了很大的提升，常见物品不仅可以命名 还能进行颜色 材质 形状功能方面的描述，不常见物品动物均可以在图画书或者卡片上指认和命名。

　　语言理解：生活化语言理解无障碍，并且在复杂式语句描述事情的时候也能快速理解 思维理解极大提升，复杂指令能执行到位。

　　社交能力：在幼儿园里可以和小朋友们很好的互动 能追着小朋友玩，社交规则良好，知道和小朋友进行玩耍和交流。

　　模仿能力：不仅对大动作精细动作进行很好的模仿，还能在日常生活中通过模仿习得很多技能。

　　效果社会体现

语言表达能力极大提升，从无语言到能表达需求再到可以有自己的思维见解的与人沟通 认知从基础性的提升到对所有物品都能熟练掌握，思维理解极大提升，规则感很强，自控也越来越好。

　　家长反馈

       综合能力提升很快，认知理解和语言表达都有明显进步，听觉记忆明显提高，在独自上幼儿园的一个月里 得到了幼儿园老师的肯定。而且很快适应幼儿园环境。

　　孩子现状

　　已顺利进入幼儿园。