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 阳阳 男  2岁10个月 孤独症患儿

　　  阳阳2010年11份入校训练，初来时无语言、无配合意识、无眼神交流、注意力不集中。在瑞曼经过一个多月的系统化康复训练，阳阳在语言方面有非常大的进步，现已学会叫爸爸、妈妈、阿姨、妹妹等。同时在呼之应答、认知理解、注意力等方面也有明显提高。

看看阳阳在春节前的进步记录

以下是阳阳2011年的训练记录。

　　学生姓名：阳阳　　执行老师：冉晴晴　　时间：2011.2.21-2011.2.25

　　本周训练重点：1、口型模仿：“i”　　2、语音模仿：阿-姨，姨-妈，蚂-蚁，爷-爷，拜-拜，斑-马，棒，笔，

　　阳阳在这周上课中的表现整体来说都比较好，配合意识也比以前的提高了不少。首先阳阳的模仿能力也有所提高，能在看的基础上模仿做一些简单的动作，如：拍拍手、捏鼻子、拉耳朵、拍拍腿等，但在这项内容的练习过程中需要训练者不断的提醒他，“看我”。在有一定模仿能力的基础上，阳阳在学发音的时候要比之前相对容易一些。阳阳在进行口型模仿的练习时，“i”发的比较清楚，但气流很短，不能持续性的发“i”的音，如果训练者给其示范之后再与他同步发“i”的音的话，他也能模仿着持续性的发“i”的音。在进行语言模仿练习时，阳阳对阿-姨，姨-妈，棒，笔等音说的很清楚，节奏感比较好，口型转换时也比较自然。但在仿说爷-爷，拜-拜等音时，则出现节奏比较好，但发音不清楚，如：叫爷-爷时，发音比较浑浊听不清说的是什么，感觉像是在叫爷-爷，但又不像；在说拜-拜时，第一个音说的很清晰，第二个音则说的是“呗”，所以听起来他说的也就是拜-呗。在仿说斑-马时，发音很清晰，但口型转换的不好，斑和马之间停顿的时间较长，像毫不相干的两个字。阳阳没有分享意识，对于他喜欢的玩具，食物不能与他人一同分享，如果要求他与其他小朋友共同分享一件物品时，情绪会很大，如：闭眼大哭，蹦跳等。

　　学生姓名：阳阳　　执行老师：冉晴晴　　时间：2011.2.28-2011.3.4

　　本周训练重点：1、口型模仿：噘嘴--U　　2、执行生活化指令

　　阳阳本周的表现给我感觉很好，学习新的课题也比较快，接受能力较好。在学习口型模仿噘嘴-U时，阳阳一张嘴就是“我，我……”或“娃，娃……”，我就轻轻的协助了他一下，他能在协助下噘嘴发出“U--”的音了之后，我就自己用手捏住自己的嘴巴发“U-”的音。然后想办法诱导阳阳看我，并跟我模仿捏住自己的嘴巴发“U--”的音。阳阳完成的很不错，但偶尔也有发出“U--我”或“U--娃”的情况。阳阳在执行生活化指令--关门、搬椅子、拿水杯、开门等指令时，主动性要比之前好了很多。在做模仿大肌肉动作时，阳阳的注意力要比之前好了许多，很多动作在轻微的提示下都能跟着我模仿去做，并且完成的还都不错。如：拍拍墙，拍拍门，拍桌子，拍椅子，搠耳朵，捂眼睛，捏鼻子，拍拍腿等。阳阳不只是在这些硬性目标上体现出了他的进步，更重要的是他的一些软性能力也在跟着不断的提高，如：理解能力，视觉观察，模仿能力等。这些能力不断的提高之后，对孩子的语言训练有着很大的帮助，它们与语言训练是密不可分的，是相辅相成的。

　　感统训练：

　　量的积累一定能造就质的变化！呵呵，阳阳本周巨大的进步足以证明这一点。本周阳阳不仅学会了骑羊角球，并且还学会了走平衡木。阳阳学骑羊角球已经有好几个月了，他的弹跳力很好，但就是不会用手抓住羊角球。为此我也相当伤脑筋，开始我们都以为他穿的太厚了，手抓着羊角不舒服，但是把棉衣给他脱了他依然不抓。想了很多办法，最后我决定先让他抓着羊角走，没想到他“一抓”还上瘾了，不让他抓他就哭。这时我就诱导他去学骑羊角球，并且给他做示范，聪明的小阳阳竟然一下子就学会了。哈哈，看来做什么事情都不能刻板的让孩子依着老套路去学、去做。我们要根据孩子的情况去选择适合孩子的方法！

　　学生姓名：阳阳  执行老师：冉晴  2011年3月7日至2011年3月11日

　　本周训练重点：1、口型模仿 咬下唇F   2、语音模仿：米饼  绵羊  安方  衣服  方便面  米饭等。

冉晴老师与阳阳在训练中

　　阳阳周一、周二时的表现都很好，上课时注意力也比较好，情绪很容易调动起来，所以训练的效果也是很不错。在这两天的时间里，阳阳学会了咬下唇F，并能在模仿上发叠音“芳芳”，之后又能在模仿下转换词组说“安方、米饭、衣服”等。在说绵羊的绵时，口型应该是先闭唇M，再咧嘴角，可阳阳总是闭唇M之后就忘了咧嘴角，然后出来的音就什么都不像，但又什么都像。经过两天的练习之后，阳阳能正确的发“绵”了，但还需要大量的练习，周三那一天，阳阳出现了一些奇怪的行为，如：眯眼、用脚尖走路、口水不咽也不吐、吃东西长时间不咽等。这一天阳阳的情绪也很不好，无论怎么逗引都没有效果。因为阳阳的口内长时间有口水，在呼其名时，他则用“嗯”来代替“哎”，有时候干脆闭嘴不张。有仿说词组、短句时，也因“口水的关系”而影响发音的清晰度。在周四、五这两天中，周三出现的很些行为在阳阳身上还能看到，但有好转。

　　感统训练：

　　本周阳阳的情绪波动很大，前两天表现还不错，但是后三天一直给人一种晕晕乎乎的感觉。就拿走平衡木来说吧，他前两天做的特别好，注意力也特别的集中，可是后三天他的表现很不好，先是走平衡木时注意力开始不集中了，然后又一遍一遍的从平衡木上故意掉下来。并且在整个训练的过程中，他的嘴巴里都含着口水，让他吐了他马上就会大哭。

　　学生姓名：阳阳　　执行老师：冉晴　　时间：2011.3.14-2011.3.18

　　本周训练重点：　　1、执行动作指令及简单的生活化指令　　2、从多种物品中选择固定的一个

　　阳阳这一个星期以来一直都是第一节课的情绪不好，也不愿意配合，不管让他说什么或做什么，他都哭，甚至一叫他名字“阳阳”他也哭的很凶，这个时候无论怎么逗，阳阳都不会有太大的反应（他哭起来眼睛都是闭着的，根本不看人）。但第二节课的情绪与第一节课比较起来抬头很大。阳阳第二节课情绪很好，也很配合，在仿说短句时（四到五个字的短句），发音的清晰度与节奏感方面有很大的改善。在进行简单的对话时，他也能主动的回答了，如：你叫什么名字？--阳阳，你家是哪的？--（河南）安阳，吃饭用的--碗，写字用的--笔，天上有什么？--白云，放学谁来接你--妈妈等。在执行动作指令时，阳阳对于手背后，脚并齐的指令比较生疏，执行起来未完成的不太好以外，对于拍拍手，跺跺脚，接耳朵，后眼睛，摸头发等指令完成的比较好，在执行生活化指令时，阳阳执行指令的主动性有了很大改善，并且对开、并门也有了清楚的认识。在从多种物品中选择固定的一个苹果时，阳阳的准确率已经高达100%了。

　　感统训练

　　通过这段时间的训练，阳阳现在已经能很好并且很快速的去骑羊解球了，想想阳阳开始时学骑羊角球的画面，再看看阳阳现在坐阳羊角球上认真的模样，我的心中对所有的孩子都充满了希望！只要我们的方法是正确的，那么量的积累就一定能决定质的变化。

　　学生姓名：阳阳　　执行老师：冉晴晴　　时间：2011.3.21--2011.3.25

　　语言训练记录   本周训练重点：1、听指令从三种物品中作选择　　2、仿说3-5个字的短句

　　阳阳本周状况比较好，训练内容的比较顺利。在进行听指令从三种物品中作选择时，我选择用苹果、香蕉、面包等这三种物品，因为日常生活中阳阳于这三种物品接触的机会最多。在经过上周的训练后阳阳已经能够认识了苹果，我就把其他的两样物品与苹果一起放在桌面上，先发指令让阳阳拿香蕉或面包，在提示下阳阳做出正确选择后，再从外表告诉阳阳怎样来区分这三种物品，再分别说一下有关这三种物品的儿歌，在分别利用这三种物品与阳阳做个小游戏，让洋洋对其加深印象，在于家长沟通之后，再让孩子回到家后自己品尝这三种物品，在阳阳进行品尝时，要求家长告知他所持的物品的味道、口感。这样一周下来阳阳已经能够独立的进行听指令做选择了，在仿说3-5个字的短句时，阳阳的发音清晰度很好，口型转换的灵活度也有所改善，在仿说3个字或4个字时不需要提示就可以复述了，在仿说5个字的短句时需要提示一次。

　　感统训练记录    本周训练重点：蹦羊角球

　　阳阳这一周表现特别好，情绪也非常稳定。现在不用食物诱导，孩子也能够独立地去蹦羊角球。在传球方面，由于孩子年龄较小，手臂肌力较薄弱传的距离较近。但孩子上道时的注意力较分散，喜欢东张西望。在滑板方面，孩子不能够自己滑着回来，不知道怎样请勿用力，手臂肌力的应用还有待提高。

　　学生姓名：阳阳　　执行老师：冉晴　　时间：2011.3.14-2011.3.18

　　本周训练重点：　　1、执行动作指令及简单的生活化指令　　2、从多种物品中选择固定的一个

　　阳阳这一个星期以来一直都是第一节课的情绪不好，也不愿意配合，不管让他说什么或做什么，他都哭，甚至一叫他名字“阳阳”他也哭的很凶，这个时候无论怎么逗，阳阳都不会有太大的反应（他哭起来眼睛都是闭着的，根本不看人）。但第二节课的情绪与第一节课比较起来抬头很大。阳阳第二节课情绪很好，也很配合，在仿说短句时（四到五个字的短句），发音的清晰度与节奏感方面有很大的改善。在进行简单的对话时，他也能主动的回答了，如：你叫什么名字？--阳阳，你家是哪的？--（河南）安阳，吃饭用的--碗，写字用的--笔，天上有什么？--白云，放学谁来接你--妈妈等。在执行动作指令时，阳阳对于手背后，脚并齐的指令比较生疏，执行起来未完成的不太好以外，对于拍拍手，跺跺脚，接耳朵，后眼睛，摸头发等指令完成的比较好，在执行生活化指令时，阳阳执行指令的主动性有了很大改善，并且对开、并门也有了清楚的认识。在从多种物品中选择固定的一个苹果时，阳阳的准确率已经高达100%了。

　　感统训练

　　通过这段时间的训练，阳阳现在已经能很好并且很快速的去骑羊解球了，想想阳阳开始时学骑羊角球的画面，再看看阳阳现在坐阳羊角球上认真的模样，我的心中对所有的孩子都充满了希望！只要我们的方法是正确的，那么量的积累就一定能决定质的变化。

　　学生姓名：阳阳　　执行老师：冉晴晴　　时间：2011.3.21--2011.3.25

　　语言训练记录   本周训练重点：1、听指令从三种物品中作选择　　2、仿说3-5个字的短句

　　阳阳本周状况比较好，训练内容的比较顺利。在进行听指令从三种物品中作选择时，我选择用苹果、香蕉、面包等这三种物品，因为日常生活中阳阳于这三种物品接触的机会最多。在经过上周的训练后阳阳已经能够认识了苹果，我就把其他的两样物品与苹果一起放在桌面上，先发指令让阳阳拿香蕉或面包，在提示下阳阳做出正确选择后，再从外表告诉阳阳怎样来区分这三种物品，再分别说一下有关这三种物品的儿歌，在分别利用这三种物品与阳阳做个小游戏，让洋洋对其加深印象，在于家长沟通之后，再让孩子回到家后自己品尝这三种物品，在阳阳进行品尝时，要求家长告知他所持的物品的味道、口感。这样一周下来阳阳已经能够独立的进行听指令做选择了，在仿说3-5个字的短句时，阳阳的发音清晰度很好，口型转换的灵活度也有所改善，在仿说3个字或4个字时不需要提示就可以复述了，在仿说5个字的短句时需要提示一次。

　　感统训练记录    本周训练重点：蹦羊角球

　　阳阳这一周表现特别好，情绪也非常稳定。现在不用食物诱导，孩子也能够独立地去蹦羊角球。在传球方面，由于孩子年龄较小，手臂肌力较薄弱传的距离较近。但孩子上道时的注意力较分散，喜欢东张西望。在滑板方面，孩子不能够自己滑着回来，不知道怎样请勿用力，手臂肌力的应用还有待提高。

　　学生姓名：阳阳　　执行老师：冉晴　　时间：2011. 3.1-2011.3.31

　　本月进步项目

　　阳阳在本月训练中，总体表现比较好，在认知能力方面能听指令从多种物品中选择固定的一个--苹果；也能两到三种物品中听指令做选择了。阳阳的模仿能力也提高了许多，很多动作他都能正在“看我”的基础上跟着我模仿来做，注意力的持续性也有所改善。在口型模仿，噘嘴--u，咬下唇--f时，阳阳的口型都很到位，同时发音也很清晰；在做语言模仿训练时，阳阳从一个字，两个字，三个字到现在能仿说3-5个字的短句了，虽然仿说短句时的连续性于节奏感不是很好，但发音都非常的清晰，对于常说的一些短句连贯性于节奏感还是比较好的，如:我的衣服，妈妈抱抱我，丹丹阿姨的衣服、我要面包等。理解能力也有很大的提高，执行生活化指令和进行简单对话时不用给其任何提示都能主动并独立完成。

　　下月训练重点

　　以语言能力于理解能力为重点使其在对唇部肌肉的控制能力与听觉理解能力方面得到改善。

　　备注

　　以语言基础为重点，使孩子在对气流的运用能力方面的到改善的同时，提高注意力。

　　学生姓名：阳阳　　执行老师：冉晴晴　　时间：2011.4.4--20114.8

　　语言训练记录   本周训练重点：1、舌位的控制　　2、视觉模仿的主动性　　3、视觉管考察及分辨能力

　　首先，阳阳本周内的重点是口型模仿，咬舌头--d，阳阳起初不会咬舌尖，让他模仿着做的话也只是咬住舌面（小半截舌头），这样一来发出的音根本不是“d”，接着我就让他模仿做正伸舌，当舌头伸出来以后，我就引导他用自己的手拉住（按压住）舌尖然后再咬住，这样反复进行后，他能自己要住舌尖了，再然后就是舌位后缩发“d”，阳阳的发音很清新，在进行有关“d”音的词组转换时，大、电、地、蛋、等音阳阳能说的很清晰外，其他的音则发音不是太清楚。在模仿大肌肉动作时，阳阳的视觉模仿的主动性很不好，虽然我在做一个动作的同时阳阳也在看我，可因为他缺乏这种主动性，所以还需要去提醒他；在模仿儿歌动作《小猪吃的饱饱》的时候，阳阳还是比较感兴趣的，但在模仿“闭上眼睛睡觉”的动作时，阳阳遇到过了困难，再从多种物品听指令做选择时，在小的空间范围内阳阳会完成定的好一些，如果在地面进行此项训练时，阳阳的观察能力及分辨能力则会受到影响，视觉广度出现了问题。 ”

　　感统训练的记录    本周训练重点：1、自控能力　　2、双腿协调能力　　3、触觉

　　阳阳的触觉非常的敏感，并且敏感度已经影响到了他的生活，比如：他害怕到陌生的环境，不愿意接受新鲜事物，严重的挑食等。对于阳阳的这种情况我认为应该去刺激他，本周在对阳阳的训练中我改变了以往的上课模式，从两个方面着重给他训练，1、多用触觉接球去刺激他，2、每天都带他尝试不同的新鲜事物。其实对与新鲜的事物阳阳及不过是第一次特别敏感，会哭闹得很厉害，一般情况下第二次就会好很多，通过本周的训练阳阳已经不害怕“充气牛”了，这可是一个不小的进步哦！（开始阳阳看见它就哭）。

　　学生姓名：阳阳　　执行老师：冉晴晴　　时间：2011.4.11--20114.15

　　语言训练记录    本周训练重点：   1.、语音矫治“bai、yao、bing”　　2、视觉模仿的主动性

　　通过本周训练阳阳再发“bai”的音时，稍微有些改善，不过上下颌关节的开合度还是有些大，还需要加强练习；在发“yao”的音时，需要先给他做示范，之后他就能口型到位并清晰的发出“yao”的音，在发“bing”时，从一开始协助他清晰的发音，到周四那天，他已经能够独立的清晰的发“bing”这个音了，在转换有关“d”和“g”的一些词组时，阳阳的舌位控制能力能发音的清晰度都有了很大的进步，如：冬瓜、南瓜、狗、冬冬、豆豆、嘟嘟、飞碟、豆腐、等待、电灯、不懂、丢、叮叮叮、大地、关门、乖乖等。经过本周的训练，阳阳视觉模仿的主动性也有着很大的提高；在进行快速的模仿大肌肉的动作时我以6个大肌肉动作为一组，阳阳能主动的跟着模仿做5组呢！在模仿儿歌动作《小猪吃的饱饱》时也能主动的模仿，但有个别的动作做不到位。

　　感统训练记录    本周训练重点：     1、自体协调能力　　2、平衡能力

　　阳阳的空间距离感比较差，因此在骑脚踏车的时侯总是撞墙，然后才知道拐弯，以前阳阳骑脚踏车时只要求他往前骑，他骑得很好，但是现在要求阳阳倒着骑时，阳阳就表现的很害怕，并且总是不停的回头看，为了减少阳阳的过分担心的心理，我就想办法转移他的注意力，最初拿食物去诱导他，然后用语言或表现去强化他，慢慢的阳阳已经不那么紧张了，放松心情后的阳阳表现的就更棒了！现在阳阳已经基本上不在回头看了，而且靠感觉去测距离还有多远！

　　学生姓名：阳阳　　执行老师：冉晴晴　　时间：2011.4.18--20114.22

　　语言训练记录     本周训练重点：  1、听动与视动的协调能力　　2、环境适应能力

　　本周对于阳阳的训练重点为听动、视动的协调能力和环境适应能力，通过训练，阳阳在这两方面都有着不同的改善，在执行动作指令时，阳阳的反应能力有着一定的提高，并且听到指令后能做出相对应的动作，如：敬个礼、搭搭肩、踢踢腿、弯弯腰等。上周阳阳在执行这些动作指令时还完成的不是很好，在做敬礼、搭肩的动作时阳阳总协调比起来，总想捂眼睛和拍肚子；在做模仿大肌肉动作时，现在能完成的比较好了，上周在做这项内容时他的视觉转换的很慢常常不能把他看到的动作及时模仿下来，总等到一个动作结束下一个动作开始他才开始做上一个动作，在环境的适应能力方面改善比较明显。首先，在陌生的教室（地方）上课时不哭了；其次，方向感也有明显的提高（走路能走直线了；走路时很稳不再像上周那样摇摇晃晃了）；还有，不论时那种环境，阳阳都学会了去观察，不再像上周那样一项已经做好很熟练的课题换个教室就不会了。

　　感统训练记录     本周训练重点：  1、身体协调能力　　2、腿部肌力的应用

　　阳阳同时运用双腿做运动时，能很好的去运用腿部的肌力，如：蹦极木，阳阳现在都已经能蹦4快积木了。但是如果让阳阳双腿做交替运动，他的运动就会显得很笨拙。尤其是上下楼梯时，她双腿不会交替，身体在整个过程中协调的也不好，因此，我本月的训练重点就是教阳阳上下楼梯。阳阳平时的速度的节奏都很慢，（蹦出外），最初我也只能和他一起慢，每天都协调他的双腿一个楼梯一个楼梯的往上挪，当他熟悉了要“交替”的概念之后，我开始推着他的双手让他快速的上楼梯，前几天做时他反应不过来，总是会摔倒，，慢慢的他也能跟上我的脚不了。我就试着放慢速度，让他自己去感受。现在阳阳已经能在轻微的辅助下，双腿交替上下楼梯了！

　　学生姓名：阳阳　　执行老师：冉晴晴　　时间：2011.5.9--2011.5.13

　　语言训练记录   本周训练重点：1、视觉观察及分辨能力　　2、听视反应及听视记忆能力

　　阳阳在本周的训练过程中表现如下：在听指令从多种物品中做选择时，不论是桌面还是地面环境，阳阳对“苹果、香蕉、面包、芒果、土豆和葡萄”的认识要比其它的水果蔬菜好许多，基本上能1:1的完成；在做墙面认知时，远距离让阳阳指认“苹果、香蕉、饼干”等物品时，他只对苹果有较深的认识，每次都能很好的完成（不过从哪个角度出发都能找到并指出苹果），近距离在看我的基础上再让他指认“苹果、香蕉、饼干”这三种物品时他基本上能1:1的完成。在执行两步动作指令时，最初阳阳的反应不仅很慢，也只能完成两步指令中的一步，如：拍拍手--拉耳朵，他在执行的时候不是听到指令后马上就去做相对应的动作，而是听到指令2-3秒后才开始做动作，还只做第二步指令（拉耳朵）。经过这周的训练后，听觉反应能力提高了一点，不过还需继续加油，在执行指令时能听指令做出相对应的两个动作了。

　　感统训练记录   本周训练重点：1、注意力　　2、身体协调能力

　　阳阳这个月的目标是学习骑自行车，要求是能有意识去蹬，目的是想通过骑自行车去提高他的注意力和身体协调能力。阳阳的注意力很差，尤其是五一来了之后，上课时眼神很飘，并且看着还呆呆的，没有了以前的灵敏模样，逗他时反应也不大，至今也不知道是什么原因所致。因此本周阳阳在学习骑自行车时，进度的并不顺利，他的眼睛一下子也不去看，自行车总是东一下西一下的乱撞。亲爱的阳阳宝贝，你到底是怎么啦？

　　学生姓名：阳阳　　执行老师：冉晴晴　　时间：2011.5.16--2011.5.20

　　语言训练记录   本周训练重点：1、气流量与颌关节的统和运用能力　　2、注意力的提高

　　阳阳本周因为生病的原因请了两天假，后两天（周三、周四）又因病况还没痊愈，精神状态不佳，在做任何训练时都是眼神呆滞，浑身没力，执行指令的主动性与反应能力都不太好。气流量与颌关节的统合运用能力不但没有提高反而与之前相比还有一些滑落。如：在打开关节（不做运动时）声音很大，一旦让他说话，颌关节一开一合的时候，只有扒在他嘴巴旁边才能听到他说的是什么。目光漂游且呆滞。周五的时候状态好一点，执行指令的主动性比前两天稍有改善，也能在不给任何协助的情况下发清“j”的音了，其它的情况还是那样。

　　感统训练记录  本周训练重点：1、注意力　　2、身体协调能力

　　阳阳的注意力本来就很差，本周因生病又耽误了几节课，来了之后注意力就更差了，并且还多了很多新的行为问题。比如：他现在跑步的时候会张着嘴，瞪着眼睛，还掂着脚尖。这种情况只是在阳阳初来时偶尔会有，经过这几个月的训练他早就没有这些问题了。阳阳究竟是怎么了？为什么会突然间多了这么多问题呢？原因到底出在哪了？下周我会继续观察，希望能早点找到原因，解决这些问题。

　　学生姓名：阳阳　　执行老师：冉晴晴　　时间：2011.5.23--2011.5.27

　　语言训练记录   本周训练重点：1、视觉注视能力　　2、气流量的运用　　3、听觉复述能力

　　通过本周的康复训练，这个星期大家所见到的阳阳与前两周比较起来，简直判若两人，在上周的训练记录中我也有提到阳阳各方面的情况糟糕透了，而这一周以来，连着周一、周二两天给阳阳做了口周按摩以后，首先最为明显的是阳阳对气流量的运用能力上有了很大的改善，叫阳阳名子时，他应答的时候不用再趴到他的耳朵上听他的声音了，在进行简单对话时，同样也能很清楚的听到他的回答（一米左右的距离）。在做从多种物品中听指令做选择时，执行指令的主动性比上周有了很大的进步的同时，也不是拿一个错一个了，而是接近1:1的正确率。说话阳阳听到指令后能去观察，能看了，而不是听指令就去盲目的执行。在复述短句时，5个字以内的根本上不用给其提示都能正确的复述下来，只是节奏感还需加强练习。

　　感统训练记录    本周训练重点：1、注意力　　2、视动协调

　　阳阳本周和前两周相比进步很大，注意力比以前好了很多，在骑脚踏车的时候眼睛知道往前看了，虽然有时眼神还很漂，但是注意力放在自行车上的时间明显比以前多了。阳阳的体能也在渐渐的恢复，前两周时连三块积木都蹦不过去，现在又恢复到能蹦四快了。精神也明显比之前好了，逗他又会开心的笑了，原来的那个小阳阳又回来了！阳阳，阿姨希望你再也不要生病了！

　    学生姓名：阳阳　　执行老师：冉晴晴　   时间：2011.5.30--2011.6.3

        语言训练记录   本周训练重点：1、口型模仿，声气统和--k   2、认识大小   3、吹气球

　　通过本周的训练，阳阳基本上已将之前所遗忘的内容都重新找了回来，执行指令的主动性好了，紧迫感强了，发音的清晰度及说话的连贯性也改善了许多，听觉理解与听觉广度也有一定的提高。下面我就先来说说阳阳在模仿发“k”音时的情况，阳阳在学这个音时比较顺利，在口型模仿下就能正确发音“k”，在学转换音时，阳阳能清晰的发“裤子、口渴、健康、快乐、不客气、夸夸我、看见”等，在认识大小时，我先用大小西瓜、大小苹果做为教具来教阳阳区分、认识大与小，先是把一大一小物品拿在手中让阳阳听指令来选择，当阳阳能1:1的选择正确后，我就把这些东西放在桌面上继续让阳阳听指令选择，这时的阳阳表现出来的则是一头雾水，都不知道要干什么，经过多个回合的训练之后，阳阳能在手势提示下听指令做选择了。在训练吹气球时，阳阳的唇部肌肉的控制能力较差，不能紧闭上下唇向外吹气。

　　感统训练记录   本周训练重点：1、注意力        2、平衡能力

　　本周阳阳表现的还不错，各项能力都在平稳的进步，尤其是平衡能力和弹跳力进步最大。和他的这些进步相比他的注意力真的又好让人头疼。阳阳的注意力很差，差到你捧着他的脸他都不一定看你。为此我想了很多的方法，但效果都不是特别好，因此阳阳现在在做任何项目的时候我首先注意到的就是他的注意力，比如在做蹲起的时候，我会让他模仿去做，我也会忽快忽慢的进行，这时如果他不看就跟不上我的节奏。
 

　　学生姓名：阳阳　　执行老师：冉晴晴　   时间：2011.6.6--2011.6.10

　　语言训练记录   本周训练重点：1、注意力的持续性      2、视/听理解能力

　　在本周的训练过程中，以注意力为重点贯穿始终。每项内容的训练都穿插着注意力的训练，一周结束后进步虽不明显，仔细观察时会发现，其中还是有变化的。阳阳在上课时总是很忙（手不停的动，在要求手背后或转移他的注意力后手不动就开始脚动，脚不动就全身扭动，再者就是目光漂游不能持续注视某人或某物），好像眼睛不够用不停地看看这，看看那儿。经过本周的训练之后，阳阳能在提示下与他人进行短暂的目光对视，对于喜欢的食物也能持续性的注视（5秒左右），在模仿儿歌动作《早上空气好》时，在不停的提示下阳阳能看着我模仿做一首完整的儿歌。在认识大小和配对练习时，对于大与小的分辨阳阳完成的相对来说好一些（在眼神提示下就能完成，也有少量的独立完成的情况），而进行配对练习时，阳阳的不理解“一样的”是什么意思，在协助下才能完成。

　　感统训练记录   本周训练重点：1、注意力          2、身体协调能力

　　阳阳这一周表现不错，蹦极木、骑羊角球的时候十分积极，而且蹦的也十分不错，但是在蹦极木蹦过来的时候，会出现自娱自乐的小蹦，为此加强他的紧迫感，后来这两天也就没有了，阳阳在注意力上还是不能集中，骑脚踏车的时候，注意力不在前方他总是左看看又瞅瞅，而走1/4平衡圆的时候，身体有点晃，因此走1/4平衡圆的时候，会间接的进行辅助，也由刚开始的晃为现在能独立走半圈了，希望阳阳在下周的骑脚踏车或做其他事的注意力上有所提高。

　　学生姓名：阳阳　　 执行老师：冉晴晴　     时间：2011.6.13--2011.6.18

　　语言训练记录   本周训练重点：1、发音的清晰度 2、说话的连贯性与节奏感  3、听觉理解“一样的”

　　本周重点主要是以发音的清晰度，说话的连贯性与节奏感，以及听觉理解“一样的”，在提高阳阳的发音的清晰度与说话的连贯性和节奏感时，主要以复述短句或儿歌为主，内容虽一样，但在提高发音的清晰度时为了能把每一个字音都说清楚，可以放慢速度让阳阳跟着我仿说他说不清楚的每一个音，而在提高他说话的连贯性与节奏感时，则是选择阳阳比较熟悉的、能发清每一个字音的儿歌让他能以正常的语速来表达（阳阳在没有提示的情况下都是一个字一个字的说）如：布-娃-娃，大-眼-睛、黑-头-发。经过本周的强化训练，阳阳已经能以正常的语速来表达个别短句和背诵一到两首儿歌了。在做实物与实物配对的练习时，阳阳能在桌面上进行主动选择，而在地面上再次进行此项内容时阳阳完成的很不好，听到指令后常常做出一幅不知道干什么的表情，直到周五时才能在距离提示下完成。

　　感统训练记录    本周训练重点：1、注意力   2、身体协调能力

       阳阳这一周在大运动和精细动作上表现的非常好，但是注意力不好，目光一直落在窗户或他人身上，并且还有点哭闹现象，尤其是在你大声对他说话的时候，他便会哭闹，上课的时候，阳阳的重复性语言特别多，一个眼神一个动作他都会学，阳阳在走1/4平衡圆时，身体还是东摇西晃的希望下周阳阳能够独立的完成走1/4平衡圆。

　　学生姓名：阳阳　　执行老师：冉晴晴　    时间：2011.7.4--2011.7.8

　　语言训练记录   本周训练重点：1、听觉理解，视觉观察   2、情景语言

　　通过本周的强化练习，阳阳的视觉理解能力与视觉观察能力有了很大的改善，如：原来阳阳听到“拿一样的”由于不理解，常常会把指令再重复地说一遍，在仿搭积木的过程中阳阳不能观察我手里拿的积木的形状和颜色，也不能找到桌面上其它和我手里拿的一样的积木更别说仿搭了，而通过实物与实物配对的练习阳阳知道了（理解了）“一样的”，在听到类似指令时就不会因不理解重复指令了，同时也能做出正确的选择。听觉理解及视觉观察能力有了以后再通过本周的强化，阳阳在仿搭积木时也能把听觉理解能力和视觉观察能力表现出很好的一面，阳阳能主动仿搭4块积木了。在激发阳阳主动性语言中，本周主要是诱导阳阳表达出对“吃”的意愿，如：我吃饭、我吃饼干 / 香蕉 / 桃子 / 西瓜；我喝水，我尿尿等。当阳阳想吃、想喝、想尿的意愿非常强烈时再诱导他表达出自己的意愿，通过本周练习，阳阳已能在情景中主动表达这几种语言了。

　　感统训练记录   本周训练重点：1、注意力      2、平衡能力、

　　阳阳这一周表现良好，在做任何项目的时候都可以不用强化物了！注意力比起以前也有所集中了！在站平衡台的时候，阳阳的眼睛可以在你的语言提示下看着你，长达30秒，但是这一周阳阳的异常行为有很多，瞪眼原地蹦，重复性语言等，还有他这一周下午天天上课情绪都不是很好，易哭闹、老打哈欠，也许是中午没睡醒，总体来说，在各种目标上完成的不错！但在情绪上不好！

　　学生姓名：阳阳　　执行老师：冉晴晴　    时间：2011.7.25--2011.7.29

　　语言训练记录   本周训练重点：1、自控能力    2、视觉个观察   3、口语表达

　　在本周的训练过程中阳阳的自控能力稍有改善，视觉观察能力薄弱，口语表达有所提高，如：平时上课时阳阳不管是站着还是坐着都不能真正的静下来。坐着的时候，手、脚、头不停的动；站着的时候不能安静的站在原地不动5秒，不停的走动、蹦跳，而通过本周的训练，阳阳能安静的坐在椅子上一分钟左右了，能安静的站在原地10--15秒了，（很棒）在进行实物与卡片配对、仿搭积木时，阳阳本周完成的情况没有上周、上上周好。（阳阳周日发热、拉肚、呕吐……）本周上课时状态一直都不好。在表达自我需求或回答问题时，阳阳的主动性语言明显增多，虽说阳阳气流很弱，发音很小，但还算清晰。如：阿姨，我去尿尿吧?我喝水，我想吃面包，我想吃香蕉等等。在执行两步动作指令时，阳阳完成的很好，而执行两步生活化指令时，阳阳则需要在手势或眼神的提示下才能完成。

　　感统训练记录   本周训练重点：1、平衡能力     2、注意力

　　阳阳这一周情绪也是不好，易出现哭闹，一出现哭闹情况，两只眼睛便就眯着，什么都不看，而阳阳走平衡圆的时候，注意力很好，知道一直看着脚下，但给阳阳做推球的时候，阳阳的注意力就不好了，喜欢东扭西看，还有在骑脚踏车的时候，阳阳不知道往前看，拿苹果去诱导阳阳也不看而阳阳的平衡能力有了明显的进步如：单脚站的时候，以前抬起来就放下，现在可以站10秒钟了！

 　 学生姓名：阳阳　　执行老师：冉晴晴　    时间：2011.8.22--2011.8.26

　　语言训练记录   本周训练重点：1、发音的清晰度     2、视、听理解

　　通过本周的强化训练，阳阳的整体的发音要比之前清楚了许多。首先，阳阳对气流的运用与控制能力有所提高，声音大了以后整个发音听起来就清楚了好多，再加上本周时“sh”音的矫治，阳阳在唱儿歌《太阳公公咪咪笑》和《打电话》时80%的字音说的都非常的清楚（棒一个），在认知能力方面，阳阳通过本周的强化之后，对于常见的水果，蔬菜及动物卡片都能在引导下主动的，快速的指读闪卡，发音也很清晰。在执行指令时，（简单的、常用的）听动反应较快，但紧迫感欠缺。执行两步动作指令没有之前完成的好，（这周从星期四才开始做这项内容的强化训练）。在模仿两步大肌肉动作时，阳阳有等待意识，注意力也很好，但由于视觉记忆能力薄弱而不能完整的模仿两步指令。

　　感统训练记录   本周训练重点：1、平衡能力     2、注意力

　　阳阳这一周情绪特别不好，做什么都一直哭，不愿意动一下，一但让他训练，他就开始哭 ，骑脚踏车也不是很稳，走几步就会摔下来，但做这些的时候，注意力都特别好，平衡能力也比原来好很多，走平衡木的时候，很稳，但给阳阳做传球的时候，注意力却不好，不看球，还总是哭，这是以后要继续提高，但阳阳害怕陌生的东西及环境，尤其是红色的东西，给阳阳做脚跟对脚尖向前走的时候，他一看见红色蒙氏线就哭。