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　　记录日期：2011.3.11　　孩子姓名：小予　　观察人：冉晴

　　1、呼之应答：呼其名无反应（无应答，也无目光回视）。

　　2、适应能力：对周围环境的变化反应较敏感，有短暂的哭闹现象。

　　3、语言能力：有一些自发的音，如1、2……、爸爸、奶奶等，但发音不清楚无节奏，不会功能性的应用。

　　4、气流量：气流量薄弱，不会用。如：在哭的时候声音很大；在诱导其发音时声音很小；吹哨子时不能连续的用气，气流很短。

　　5、理解能力：有一定的理解能力，但只限于一些简单的生活化指令，如：敲门、扔垃圾等。

　　6、模仿能力：有模仿意识，能跟随训练者模仿做一些简单的动作，如伸舌头、拍桌子等。

　　7、注意力：目光能跟随他感兴趣的东西进行追视，但与人对视不超过2秒。

　　8、认知能力：能认识一些常用的生活用品及常见的水果蔬菜等。

　　9、异常行为：有破坏行为和自我刺激行为。如：摔东西、没完没了的跑跳等。

　　10、兴趣面很广，但做事的持续性较差。触觉反应不敏感；无参与意识；无分享意识；自控能力差；配合意识差；条件交换意识薄弱、

 对数字敏感的小予

　　学生姓名：小予　　执行老师：冉晴　　时间：2011.3.14-2011.3.18

　　本周训练重点：　　1、呼之应答　　2、自控能力与配合意识的建立

　　小予从周一到周三上课时只要有他喜欢的玩具做强化物的话，他就只有5-8分钟的短暂哭叫现象。其余的时间在诱导下也能做一些简单的训练（因为小予还没有完全适应这里的环境与教学模仿，他还是不愿意配合，所以只能做一些简单的训练）。如：呼之应答，自控能力的提高与配合意识的建立。在进行呼之应答训练时，在强化物的诱导下，他都能应答，但上下颌关节的开合度不好，气流也很短。如果强化物是小予爱吃的食物的话，他都会表现的异常兴奋，如果没有如自己所愿及时的吃到想吃的食物的话就会出现抓人或咬自己的现象。周四上课时，因为是妈妈送的原因，小予第一节课哭了有30-40分钟（周一到周三小予都是全托在学校由学校的老师带的），到第二节课时，小予的情绪稍有好转，也能安静的坐下来听我给人唱一些他爱听的儿歌了。我利用他爱听的儿歌作为强化物，与训练内容穿插着做，小予的情绪好了很多，也比较配合了，有几次我没有用强化物叫他的情况下他也应答了。

　　感统训练

　　小予在感统方面的各项能力都还不错，能独立完成很多训练项目，比如：走平衡木、骑脚踏车、蹦跳床等。这说明孩子的平衡协调能力、弹跳力以及重心感等都还不错。但是小予的自控能力很差，缺乏自我意识，他总是喜欢模仿别人，别人做什么他就做什么，不能静站、静坐或安静的休息一会！

　　学生姓名：小予　　执行老师：冉晴晴　　时间：2011.3.21--2011.3.25

　　本周训练重点：1、呼之应答　　2、执行指令“看我”

　　小予经过这周的强化与训练虽然呼起名有了反应，但多是鹦鹉学舌，训练者说什么他就跟着重复什么，如：小予-哎！他自己叫自己的名字，自己再答应后。出现这种问题后，我再去叫小予时，就给他一个手势提示或轻微协助，让他听到“小予”后就答应“哎”，这样做需要持续一段时间才能看到效果。在执行指令“看我”时，小予也会鹦鹉学舌般得把我所发的指令给重复一遍，这是我所采用的方法就是把他所重复的字或词给省略掉，也就是指令尽可能的简单化。比如在执行指令“看我”时，小予会跟着我重复“看我”这两个字，再次发指令时，我就不在说“看我”，而直接用强化物诱导其目光与我对视，完成之后再对他进行表扬或鼓励。

　　感统训练记录    本周训练重点：

　　小予在感统课的配合意识及情绪都比较好。且他在各项中的能力都比较不错。这一周孩子进步还是挺大的。之前在走平衡木时，孩子不能够双脚交替向前走。最后让孩子拉着绳子，经过反复地来练习，他现在双手拉着绳子已能够交替向前走了。且做事的持续性也比之前有所提高。但孩子的自控能力还需不断提高。

　　学生姓名：小予　　执行老师：冉晴　　时间：2011. 3.14-2011.3.31

　　本月进步项目

　　小予这半个月的进步很明显，现在来学校时不但不哭不闹了，还主动来呢，并且能够独立的走进教室。小予的碰坏行为也有了很大的改变，很少有拿东西就扔的现象了，在理解能力方面从起初的呼其名无反应到现在叫他的名字时能应答了，偶尔也伴有目光回视；在对气流的应用能力方面，小予从只能把哨子吹得嘟嘟作响到现在能一口气用完，哨子的响声持续的时间比较长；在自控能力方面，小予出现有轻微的多动症孩子，静下来2分钟对他来说都是件难事，可现在小予能有静态中学习一节课（一节课50分钟）；配合意识，小予开入训时各基础点都不较高，学起来会比较快一些的，可他不配合成了学习的最大阻碍，现在好了，他很愿意与训练者配合一些训练。

　　下月训练重点

　　以语言基础为重点，使孩子的唇部肌肉控制能力与对气流的运用能力得到改善。

　　备注

　　通过本月训练，使其在配合意识与气流运用能力得到改善的同时提高气流量。

　　学生姓名：小予　　执行老师：冉晴晴　　时间：2011.4.4--20114.8

　　语言训练记录    本周训练重点：1、呼之应答　　2、自控能力　　3、口型模仿“闭唇--m”

　　小予在呼之应答的训练中很明显的表现出不会运用气流。在叫其名时如果给予一些轻微的辅助或提示时，小予应答的声音就会很有力度，在叫其名时不给任何帮助的情况下他也能应答，但答应的声音很小很小，小予在玩的高兴时，不管谁叫他或离他多远叫他，他都能应答，而情绪不佳时，每当一叫小予，他都会咧着嘴满眼泪水；再叫小予他答应的同时除非我是和他面对面的坐着，不然很少有目光回视。从这星期开始，小予的自控能力有了一点比较明显的改善能再要求下静站或静坐了，虽然只能做5--10分钟时间还不是很长，可这一点进步让我对自己，对小于充满了信心。在进行口型模仿，闭唇--m的训练中，小予的口型做的很好，但与气流统和不到一起，张嘴、咧嘴、撅嘴等能模仿着发音，可一闭唇他就一点音都没有了，在协助下做了两三天后，第三天小予能在轻微的协助下“闭唇发“m--”的音了。

　　感统训练记录  

　　小予在感统课上的情绪还挺不错的，但有一点还是要有强化物，小予他表现很好的，不管强化物是什么只要一说，小予你看“牛奶”小予的精神非常的好的，我都是用白开水来给他做强化物，但是，小予也非常的喜欢的，小雨的模仿能力超强，他和其他的小朋友一起上课，其他的小朋友做什么也就会去模仿他人的动作什么的，小予他简直跟普通的的孩子差不多，小予是一个非常棒的孩子，小予加油！我们都支持你小予！加油小予！

　　学生姓名：小予　　执行老师：冉晴晴　　时间：2011.4.11--20114.15

　　语言训练记录    本周训练重点   1、自控能力　　2、执行指令“看我”　　3、口型模仿闭唇--m

　　通过本周的训练，小雨的自控能力有了很大的改善，如果要求他静坐或静站的话，一般情况下他都能完成得很好，如果在他静坐或静站时给他做语言基础训练他就会排斥，并且表现出很燥的情绪。在执行指令“看我”时，还是不能听指令完成，他一直模仿“看我”这两个字，在手势提示下完成率达到10:6或10:7，在练习口型模仿，闭唇--m时，再被动的情况下做时，下予的上唇肌肉很紧张，不过辅助下能持续性得很清晰地发，再让他模仿发m--时，只有口型，没有声音，小予喜欢模仿哼《大头儿子和小头爸爸》《我的好妈妈》等儿歌，我就把里边所有的歌词都给改成“m”结果小予就对两道歌没有了以往的兴趣，我在纸上写上“m”让小予跟着我模仿，小予一张嘴就是“bu”。从星期三开始小予就有一些进步，星期三，主动模仿持续性m--了三次，星期四，主动模仿“m”了四次，不过气流很短。

　　感统训练记录    本周训练重点    1、注意力　　2、腿部肌力应用

　　小予在本周情绪非常的稳定，小予是个聪明的孩子，不管你做什么事情都会去做的很好的，比如说：小予在这周骑脚踏车的情况，小予骑脚踏车，正着骑的很好，但反过来骑就只能骑三下，在我的辅助下小予可以骑3--4米了，不过这也是小予的配合很好，小予在本周进步非常大，希望小予在下周有更大的进步，小予你要努力加油！

　　学生姓名：小予　　执行老师：冉晴晴　　时间：2011.4.18--20114.22

　　语言训练记录    本周训练重点：   1、气流的运用　　2、 唇部肌肉的控制

　　我选用呼之应答及口型模仿，闭唇m，音节模仿m-妈-妈等三项内容来提高小予对其流量的运用能力。首先，在乎其名时小予能主动应答了，并且声音大了许多，气流长了一些，听起来答应的很好听，其次，在进行口型模仿，闭唇m时，从这个星期一开始小予有意识双唇紧闭发m的音了，但气流很短，从周三开始小予能跟着模仿持续性m--了，做得非常好，从周四开始小予能在模仿下发m--妈的音了，但唇部肌肉的控制与气流的运用综合不起来，多数发出来的音时m--爸，比例大概为3:10，诱导他发10次音，只有3次是m--妈，其他的7次则都是m--爸，从周五开始，小予开始模仿叫m-妈-妈，发音发音比较清晰（还会出现m-爸-爸的音，但是少多了）比例大概为8:10，诱导他叫10次m-妈-妈，有8次能做出正确反应。小予，老师和你一起加油，要努力哦！！！！

　　感统训练记录 

　　小予本周情绪不太稳定，每次让小予骑脚踏车的时候，小予都会闹一会儿情绪的，再让他骑他就会跪在地上发脾气的，每当他跪在地上，我就让他静站1--2分钟，等他情绪好了以后再让小予骑脚踏车，还有时候，喊1、2、3，小予就停止了哭，不过小予骑脚踏车进步也非常地大，以前小予都是正这骑，不喜欢倒着骑脚踏车，现在叫他倒着骑，骑得很好的，小予你要在下周继续努力，我们都会为你加油！！！

看看小予上课时的视频 （4月底录制）

　　学生姓名：小予　　执行老师：冉晴晴　　时间：2011.5.9--2011.5.13

　　语言训练重点  本周训练重点：1、唇部肌肉的控制及口型转换的灵活度　　2、静像模仿能力

　　通过本周的训练，小予的唇部肌肉的控制能力，口型转换的灵活度，静像模仿能力都有了一定的提高，首先，在进行语音模仿的训练中，从仿说“斑马、伯母、幼儿园、布娃娃，我要、面包、蚂蚁、姨妈、我棒、帮帮我、抱抱我”时，所有的“m和b”的组和词组，小予一律全发音为“b”，“you、yao”发音为“lou、lao”、如“斑马”说成“ban-ba”、“伯母”说成“bo-bu”、“幼儿园”说成“lou-er-luan”等等。而现在小予能在轻微的提示下正确的发清“m、b、y”等音了，在进行词组转换时，也能有节奏的仿说了，在做模仿儿歌时《小小企鹅》和静面仿搭积木时，《小小企鹅》完成的相对来说较好（有些动作他在模仿着做时做不到位）；而静面仿搭积木时5块以内的话小予完成的较好再加一块就需要在提示下完成了。

　　感统训练记录  本周训练重点：1、配合意识　　2、腿部肌力的锻炼及应用

　　经过这一周到室外上课，让小予骑自行车和跑步的训练，小予的跑步本周已经有了很大的变化。以前小予双腿的肌力不太好，跑起步腿都是一软一软的，可是现在小予跑起步,双腿的肌力已经比以前好很多了。但是还需加强；还有骑自行车，他现在已经可以自己看着路蹬自行车了，而且在平地上也不用辅助了，但一到不平的地上他的脚就会使不上太大的力，需要轻微的辅助，下周会继续加强他的腿部肌力。

　　学生姓名：小予　　执行老师：冉晴晴　　时间：2011.5.16--2011.5.20

　　语言训练记录    本周训练重点：1、口型转换的灵活度　　2、理解“一样”和“大小”的含义

　　通过本周的训练，小予的口型转换的灵活度与理解能力都在所做的训练内容上有所体现，有所改善。在进行语言模仿“斑马、面包、爸爸妈妈、抱抱或伯母、表妹”时，小予基本上都能清楚地发音，口型转换的灵活度也有所好转，正常语速说话时一般不会出现发音错误，在复述“我爱爸爸、也爱妈妈”时，小予通常都会说成“我爱爸爸、也爱爸爸”，在复述短句“我不要斑马，也不要布娃娃”时，在说到“斑马”时还需给予轻微的提示，不然就会说成“我不要斑爸，也不要布娃娃”了。在认识大小的时候，小予只对平时常做训练时用的几种教具能够做出正确反映，如：大小西瓜、大小苹果、大小芒果、大小草莓等，而其它的物品在认识、区分大小时比较困难。小予对“一样的”理解的较为深刻，实物与抽象的卡片放在一起时他也能找到一样的，配对成功。

　　感统训练记录    本周训练重点：

　　小予本周的表现还可以，这周我们主要是让他到室外骑自行车和跑步为主了，小予在骑自行车这方面有了很大的提高，因为现在不但可以不用辅助他了，而且，在平地上也会自己骑到头拐弯了，情绪方面也有了很大的改善，小予总体来说还是好的。

　　学生姓名：小予　　执行老师：冉晴晴　　时间：2011.5. 23--2011.5.27

　　语言训练记录   本周训练重点：1、气流的运用及视觉模仿能力　　2、视觉观察能力及对“大”与“小”的理解

　　通过本周的训练，小予的各方面能力都有着很大的提高，在对气流的运用能力方面，能让大家直观看到的就是小予能一口气把气球吹的好大，看起来一点也不费劲。而能吹起气球这一方面的能力的提高直接加速了小予的语言发展，小予现在能复述3-5个字的短句了，而且还不用提示；复述短句虽说和听觉广渡有着很大的关系，但和气流的运用也有着密不可分的联系，在仿搭积木时就可以体现出他的视觉模仿能力与视觉观察能力的提高，小予在5-7块的积木仿搭中能主动的进行观察并仿搭，正确率高达98%。在认识物品的“大”与“小”时，先是使用同样的，固定的物品给小予做训练的，例：大、小西瓜、大、小苹果、大、小草莓、大、小杨桃等，这些内容小予都掌握熟练后，我就教他认识大小物品的范围扩大到教室的每一个角落，凡是有大与小的差别的物品我都拿来让小予比较并选择，结果通过这样的训练显然小予对于“大”和“小”已有了一个初步的认识。

　　感统训练记录   本周训练重点：

　　本周让小予滑滑板然后再让他滑着滑板回来，小予手臂的肌力还可以，但是就是姿势做不对，脚不会持续性并齐，手向前滑的时候总是弯曲着，伸不平，但是每次一提醒他，他就会自己用右手拍左手让它放平，这点是小予最好的一点。经过这几天的训练，效果不是太好，还需加强，小予的单脚站本周有了改善，可以从以前站2-3秒，到现在的可以站到5-6秒虽然次数很少，但已经进步了。

        学生姓名：小予　　执行老师：冉晴晴　　时间：2011.5. 30--2011.6.3

  　 语言训练记录   本周训练重点：1、口型模仿，咧嘴--i    2、指认爸爸、妈妈的照片

　　通过本周的训练，小予在认知理解方面的突出表现让我兴奋不已，但在语言基础能力的发展上却像一只在慢慢散步的蜗牛，在教小予认识爸爸、妈妈的照片时，起初我是把两张照片分别拿在手里，在方便小予看到的情况下让他听指令选择的，开始小予总是不能做出正确的选择，在提示下做了有20个回合后，小予能听指令主动选择爸爸/妈妈的照片了，并且在桌面上也完成的很好，接着我就把他爸爸妈妈的照片用胶带贴在不同方位的墙面上，让小予听指令寻找并表达，小予几乎1:1的完成了这项内容，但在表达“妈妈”时 总是转换不过来说成“爸爸”在做口型模仿，咧嘴--i时，小予的发音比较清楚，但舌位不对，这直接影响到他发转换音时的清晰度，小予发“i”音时（舌尖舌面都要舔着上腭才能发音）我采用压舌板协助他，开始小予反抗的比较厉害，怎么诱导也不发音，经过一星期的强化，诱导、刺激后小予在压舌板的帮助下能发“i”的音了，但清晰度还需要提高。

　　感统训练记录   本周训练重点：

　　小予本周在对他的腿部肌力进行了强化后，他以前能蹦3--4块积木，然而小予本周已经从4块积木又增加到了5块，他是他们同龄小朋友里面蹦的最好的，小予的反应和理解能力都算不错的，所以给小予的任务他都可以完成。

　　学生姓名：小予　　执行老师：冉晴晴　　时间：2011.6. 6--2011.6.10

　　语言训练记录    本周训练重点：  舌位的控制

　　本周对于小予的训练，我可谓是绞尽脑汁，想破头皮了。在发咧嘴--i的音时，不仔细听时会感觉小予发音好清晰呀，可仔细听的话却不是那么回事，小予在发咧嘴--i的音时，舌尖和舌面会同时舔上腭，这样发出来的音既像“i”又像“L”，单音“i”都说不清的话会直接影响到后面所有有关“i”的转换音。小予一直翘舌怎么办呢，我先是让小予咬笔芯（小予和其他孩子不一样，他本身就是有些自发性语言的，虽发音不清但长时常照自己的方式来发音已成为一种习惯。这种习惯很难改变），小予咬着笔芯时不能像其他人一样利用笔芯压住舌尖，他还是一味的向上舔；然后我就利用海苔，把海苔贴在他下齿内的牙龈处，诱导他的舌尖舔海苔的同时发音“i”，可实践后证明这个方法也不奏效；最后我还是选用压舌板协助他发音，在用压舌板诱导他发单音“i”时，小予没有发音（任怎样诱导也不发音），在让他叫阿姨时，在压舌板的帮助下说的较好。

　　感通训练记录   本周训练重点：1、平衡能力          2、身体协调能力

　　小予这一周会有在大声叫他或其它事大声说话的时候有哭闹的情况，但是，在骑脚踏车上，平衡能力也有所提高，小予是这周开始接触没有扶手的脚踏车的，刚开始动摇西晃的，而且注意力也不在这上面，目光总是落在其他的事情上，只要小予注意力不集中，我便放开他的手他便会把目光转移至前方，到这一周五，小予骑脚踏车的情况可以达到本月定的目标

　　学生姓名：小予      执行老师：张明秀       时间：2011.6.20--2011.6.24

　　语言训练记录   本周训练重点：1、舌位的控制与气流的运用 2、视觉的观察及瞬间记忆能力

　　在本周的训练当中，小予一直都在做口舌操中的正伸舌、左、右摆舌，小予的舌位控制和舌头的灵活度不够好，所以一直都在做类似的这种训练，小予刚开始做正伸舌时，舌头根本无法伸出来，后来利用强化物的慢慢诱导下他伸出舌头，（而昨天慢慢利用强化物来诱导小予正伸舌、左、右摆舌，小予已经在强化物来诱导小予正伸舌、左、右摆舌），慢慢小予已经在强化物的诱导下可以伸出来了，但是今天我没有用强化物诱导让小予伸舌头，只用语言的提示“小予伸舌头而已”，在这个时候小予不愿意去做，只要你稍微一大声说话，小予就开始闭上眼睛大声的哭，然后你说小予“看我”伸舌头，他都不看你，总是以逃避的心理对待你，比如：你给小予发10遍指令伸舌头，小予可能会是10:3。在静面仿搭积木（4-5）时，小予刚开始的注意力很集中，只要小予真正的仔细去观察了，小予都能顺着记在脑海的那个画面来仿搭正确，可是到后来，小予的注意力开始分散了，也不用心的去仿搭了，比如：在仿搭积木（4-5）块时，小予能根据自己记得那个样子去仿搭，但是10次2次都是错的，而这2次的错，都有可能是因为注意力不集中所造成的后果，所以在下周我、冉晴和小予会一起加油，共同努力，一起迎接挑战！

　　感统训练记录   本周训练重点：1、平衡能力   2、身体协调能力

　　小予骑脚踏车已经是第三周了，骑的还是摇摇晃晃的眼睛也不向前看，除非在有强化物的时候，小予才能完成。重心感不强，在蹦障碍物的时候，注意力不集中喜欢蹦一下之后在看看这，瞅瞅那甚至乱跑，走1/4平衡圆的时候，他的注意力始终都不在前方，所以，就把强化物摆在平衡圆上，让他的注意力转化到平衡圆上，下周控制他的注意力，尽量的看着前方走平衡圆。

       学生姓名：小予      执行老师：张明秀       时间：2011.7.11--2011.7.15

　　语言训练记录  本周训练重点：1、舌位的控制及气流的运用  2、视觉观察及肢体的协调能力

　　在本周的训练中，小予口舌操的正伸舌、左右摆舌要比之前好了很多，我也看到了小予的努力。小予的舌头虽然不像其他小朋友舌头那样灵活，但是他们每个孩子的基础不一样，我也会站在小予的程度来看小予舌位控制的能力是不是比之前好了很多，在做口型模仿●咬舌尖--n的时候，小予刚开始只是轻轻的咬着舌尖，来发n的音，小予舌位的控制不是很好，所以小予在咬舌尖的时候，小予的舌头总是一动一动的，所以我总是强调小予用力咬着，这样才使小予发音的清晰度明显提高。小予在指认图形上，正方形、圆形、三角形、多边形的时候，小予还是没有明显的改变，有时候我上课也会改变一下我问小予的方式，但是我试过了，这样还是不行，小予还是不能完成，两个图形在一块分辨的时候，小予也不能拿对，在按功能分类上，能吃的、能喝的，小予做的很好，刚开始只是在桌子上去做，让小予来分类，慢慢的小予可以在整个房间里做，无论你把吃的、喝的放在哪，小予都能去观察、寻找，然后完成，小予的思维转换能力和听觉理解都在逐渐的提高，模仿儿歌动作时，小予在协助下还是可以完成的，肢体的协调能力在逐渐提高。

　　感统训练记录  本周训练重点：

　　小予是一个特别特别惹人喜爱的孩子，他很聪明，因此基本上所有的老师都特别宠着他。这也就造就了他只能听好话，不能接受批评的性格，有时你甚至都不能对他大声说话，对于小予的这种问题，现在在上课的时候，我一般不表扬他，并且时时的给他一种挫败感，我要慢慢的试着让他去改变自己。因为我们谁的人生也不可能是一帆风顺的，如果他现在就这个样子，那将来怎么去生活啊。小予，阿姨希望你有一个美好的未来，加油！

　　 学生姓名：小予      执行老师：张明秀       时间：2011.7.18--2011.7.22

　　语言训练记录   本周训练重点：1、 舌位的控制能力及口型转换的灵活度   2、视觉观察

　　在本周的训练当中，小予的正伸舌、左右摆舌刚开始不是很好，到后来我利用强化物之后，小予伸的很不错，而且在本周中我还利用强化物奶油，把奶油抹在小予嘴巴的两边，让小予伸舌头去寻找奶油，这样做了几个回合后，小予的舌位控制力及舌位的灵活度明显提高，在经过几天的训练，小予可以在没有强化物的情况下去左右摆舌，而且还伸的很好，只是小予的能力虽然提高，但是小予总是控制不住舌头，比如：在咬舌尖--n的时候，舌头容易摆动，不受控制，在语音模仿--奶奶、你们、男孩等这些词语，小予的口型转换灵活度较差，在协助下可以完成，小予在仿搭20块积木上表现的比之前好了很多，小予的视动协调能力在逐渐的提高，只是小予的注意力不能长时间持续做某一件事，在仿搭积木的过程中也需要去提醒小予“快搭”在指认图形，正方形、三角形、圆形、多边形等这一方面，我改变了对小予指认圆形的方式之后，小予做的比之前好了很多，例如：三条边组成的形状是--三角形，然后问小予三条边组成的形状是，如果小予回答不出来，可以先用手把三角形特征比划出来，让小予看，再告诉小予，这样每天做几个回合后，小予就会记住了，然后自己指认，完成在本周的训练当中，总体来说小予的进步还是很大的，希望小予在下一周会更加努力，小予加油！

　 　感觉训练记录   本周训练重点：1、平衡能力   2、身体协调能力

　　小予接受新鲜事物及其学习一些知识的能力均良好，但是小予的注意力却很差。比如，让他头顶沙包上下楼梯时，他明明都已经具备了独立完成且让沙包不掉下来的能力，但是由于他的注意力不好，沙包总是频繁的掉下来，提醒他一次，就好那么几秒钟。让他手背后骑脚踏车时也是如此，他的注意力、平衡能力在这个训练项目中显得更差了，因此他每次站在脚踏车上的时间都超不过10秒钟。哎，这个小予真让人头痛！

　　学生姓名：小予      执行老师：张明秀       时间：2011.7.25--2011.7.29

　　语言训练记录   本周训练重点：1、视觉分辨能力及视动协调  2、舌位的灵活度及发音的清晰度

　　通过本周的训练，小予在口舌操中的正伸舌、左右摆舌上，小予做得很好，舌头的灵活度在逐渐加强，小予可以独立完成正伸舌、与左右摆舌了，在指认图形，正方形、三角形、多边形、圆形中，小予的正方形总是容易与三角形或多边形弄混，但在指认其他几个图形的时候，指认的还是很不错的，在模仿儿歌动作《我是小海军》的时候，。小予做的比之前好了很多，肢体的协调能力也在逐渐的提高，而且还可以独立完成，在语音模仿--拿、奶奶、你们、泥娃娃……时，小予不能转换口型，只要一转换模型，小予发的音有90%的可能都不对，如果让小予看清你转换口型，小予也只能慢慢的去转换过来，这样发音的清晰度就降低了。在分辨颜色的时候，小予分辨的很好，视觉分辨能力及视觉理解在逐渐的提高，在口型模仿咬舌尖--n的时候，小予做的不是很好，因为小予控制不住舌头，舌位的控制差，气流的运用还可以，可以诱导下模仿发音。小予通过本周的训练，总体来说还是很不错，也有很大的进步，但在注意力这方面，小予做的不是很好，小予还容易哭，经常跑神，容易被其他事物所吸引。

　　感统训练记录    本周训练重点：1、平衡能力     2、身体协调能力

　　通过本周的训练，小予的平衡能力和身体协调能力都得到了初步的提高，这些主要表现在他手背后骑车和蹦跳床的项目上。小予以前在左手背后骑脚踏车时，总是蹬一下就要掉下来一次，很少能连续蹬2--3下。通过本月的学习，小予现在能连续蹬3--5下了，并且也很少掉下来了，小予现在能持续性的蹦跳床10--20下了，这和以前相比真的进步了很多。小予宝贝加油，争取下周能取得更大的进步！

　　学生姓名：小予      执行老师：张明秀       时间：2011.8.1--2011.8.5

　　语言训练记录  本周训练重点：1、发音的清晰度及视觉分辨能力 2、听觉理解及理解他人话的含义及表达能力

　　在本周的训练中，小予在做仿说短句时，小予可以靠听觉复述句子，而且还仿说的还很好，只是有些句子里面的词语或有些字的口型或者是发音的清晰度不是很到位，从而导致小予整个句子都说不好，在做分辨颜色的时候，小予做得很不错，视觉的分辨能力及视觉观察能力在逐渐的提高，小予也可以在整个屋子找出我让小予找的颜色，而且几乎每次都能做对，小予在做理解话中话的时候，小予刚开始没有意识，后来在慢慢的提示下，小予开始稍微有一点点意识了，而且小予现在只需要用语言稍微的提示下，就可以完成了而且完成的比之前明显好了很多，在分辨多与少的时候，我慢慢地在帮助小予去建立多与少的意识，在慢慢的熟悉下，小予开始有点意识了，多与少的意识明显比之前好了很多，在执行三步或三步以上生活化指令时，小予刚开始做的很不好，有时你给小予发三步指令时，小予可能就会做一到两步指令，但小予在慢慢的适应下，也反应过来了，有时只需要把指令多重复几遍就行了，这样做几天后，小予就做得很不错了，可以在引导下完成，而且小予听觉；理解及等待意识都有明显的提高。

　　感统训练记录  本周训练重点：1、平衡能力  2、身体协调能力

　　通过这段时间的训练，小予的平衡能力和身体协调能力都得到了很大的改善。当软性的能力有所提高以后，再去完成硬性的目标就不是什么难事了，可爱的小予学习了近两个月的手背后骑脚踏车终于在本周有了很大的进步--能独立完成顺利向前骑脚踏车了，呵呵，小予真棒！小予的身体协调能力和平衡能力都有所提高，还表现在小予走1/4平衡圆上，以前小予走2--3步都会掉下来一次，但是现在已经能坚持走1--2圈了！加油，宝贝！

          学生姓名：小予      执行老师：张明秀       时间：2011.8.22--2011.8.26

　　 语言训练记录   本周训练重点：1、气流的运用及舌位的控制     2、视觉理解及视觉记忆

　　小予在本周中表现的很不错，他在本周中出现了很多主动性语言，比如：阿姨我痒，帮我挠一挠、娃娃肚子疼，揉一揉……之类的话，现在的小予在需要帮忙时会说话，然后寻求我们的帮助， 小予在训练口型模仿咬舌尖--d时，他的舌气统合还是统合不起来，在语音模仿中，不管你去怎么纠正，他发的还是“ga”的音，他关节本来打不开，现在我用手协助他关节打开后，他发的都不是“ga”的音，而是“a”的音，小予现在是关节、舌位、气流都没有运用好,他“弟弟”的音发的很清晰，虽然会有那么一点点“ga”的音，但会比其他音好很多。他在做分辨颜色时做的很好，他的视觉分辨能力也在逐步的提高，他的视觉记忆及视觉理解也都很好，记得有一次我无意间告诉小予什么是黄色，他就记得了，上课时，他指物品时，告诉我那个物品是黄色，小予是一个很棒，很努力的孩子，只是他在他学不会，或者是学了很长时间了，还与学之前一样，他都会出现自卑的心理，有时他还会逃避上课，但是小予只是在语言方面有点弱，在其他方面，小予做的还是很不错的，希望小予在今后的学习中不要自卑，不要退缩，要勇敢的往前走，小予，加油！

　　感统训练记录    本周训练重点：1、手臂及腿部肌力的锻炼     2、身体协调能力

　　本周给小予做的训练项目主要以提高他的手臂及腿部肌力的锻炼，主要做的训练项目就是四肢爬，小予本身的手臂及腿部都有一定的肌力，身体协调能力也良好，又特别喜欢做新的训练项目，因此他在做四肢爬时表现的特别好，虽然姿势不是特别的标准，（主要是对身体的操控能力差），但速度很快，希望通过做四肢爬，小予对身体的操控能力能有所改善，小予宝贝，加油！