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郑州瑞曼教育研究中心　　姓名：张丹丹

　　语音是有声语言的基础，孩子要想学会说话，必须进行发育训练，发音训练能够帮助孩子们学会发音要领，掌握发音技巧，培养正确的语音习惯，为他们能够清楚、流利地说出每一个字音打下坚实的基础。

　　在发音的训练中，每一个字的音节都有它相对的位置，即音节的顺序。

　　根据我们的调查，许多的家长对音节学习的流程还不够了解。以至于他们经常会问“我们的孩子什么时候学会某某个音，能不能先学这个音”等一些问题，下面我给大家大致总结了一下无语言孩子语言训练的音节流程。

　　首先。是呼之应答，即叫孩子的名字让其答应。

　　其次是张嘴“a”

　　三是 闭唇-“m”，音节转换“妈妈”

　　四是 振唇-吹气“b”，音节转换“爸爸”。

　　五是 咧嘴-“y”，音节转换“阿姨、姨妈、蚂蚁、一二一”等。

　　六是 噘嘴-“u”，音节转换“我、五、娃娃、碗、我棒、我要玩、抱抱我、帮帮我”等。

　　七是 咬下唇-“f”，音节转换“芳芳、米饭、放羊、衣服、蜜蜂、发音、蜂蜜”等。

　　八是 咬舌尖-“n”，音节转换“奶奶、你们、拿、我要尿尿、无奈、挠痒、牛奶”等

　　九是 咬舌尖-“d”，音节转换“打、大地、电灯、等等我、电脑、弟弟、地方”等。

　　十是 咬牙呲气-“j”，音节转换“姐妹、飞机、打击、解放、积木、母鸡、饥饿”等。

　　十一是 舌根后缩-“g”，音节转换“哥哥、给我、姑姑、蘑菇、西瓜、瓜子”等。

　　十二是 舌根后缩-“k”，音节转换“开门、放开我、开放、口渴、困难、可以”等。

　　十三是 舌根后缩-“h”，音节转换“好、喝水、打电话、开花、海鸥、河边”等。

　　十四是 舌尖顶上颚-“l”，音节转换“快乐、姥姥、萝卜、菠萝、垃圾、栏杆、拉拉队”等。

　　到“l”为止，我们的基础音节基本上结束了，每一个音节都是先从口型开始，慢慢地过度到音节转换，既让孩子们去发音。

　　这些音节的流程都是老师们经过多年的实践经验结合由易到难、循序渐进的原则总结而来的。像“妈妈”在学会口型以后，打开关节就是“妈”的音，对气流应用的要求相对较低一些，且若孩子实在无法做到时，协助也相对容易一些。像后期的“g、h”等音，要靠孩子自己去体会气流，协助起来也不够方便。只有孩子把前面简单的掌握以后，慢慢地懂得怎样去运气，才能更好地去学习这些相对较难的音节。例如：晨晨是一个自发音都没有的孩子，且气流不会运用，说的音都不太清晰。但这个月由于孩子学的多了以后，相对能掌握一些气流，第一次有了自发音“废话”，他现在也能够有意识去发“h”的音，且在发音的清晰度上也比之前要好。

　　语言训练是一个循序渐进的过程，它不可能是一促而就的，我们每个人都应放平心态，遵循由易到难，循序渐进的原则，使孩子的语言得以更好地发展。