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　　郑州瑞曼教育研究中心 韩莹

　　九月份是入学高峰期，去年到现在也接了很多的新孩子，也从最初的手足无措到现在的有些头绪，可以独立顺下来，最初前三天：1观察记录；2测档案；3订目标；4感觉统合测评等，除了这些，最重要的是建立配合意识，那我们如何运用统合训练来和孩子建立配合意识。

　　1、首先对陌生环境中人的适应，当新来的学生来到这个环境中都感到陌生，有一种恐惧感。例如，旭旭第一天来到中心训练时是一直苦闹，只要看见门便一直想打开门，看见我便远远地躲开，在这种情况下，我们应更多的亲近他，跟他说：“不要哭，到老师这边来。”一边说一边拉着他的手去拿一些玩具，因为感觉统合室内有很多的玩具，孩子们肯定喜欢，就让他玩他喜欢的玩具（脚踏车、大笼球等），让他感到老师并不可怕，开始的几天以适应为主，宽松一些，不要给孩子压力，经常叫他的名字，让孩子觉得你很喜欢他。

　　2、熟悉感觉统合室里的器材是必要的，对于新来的孩子来说，感统室内有很多的训练器材都没有见过（滑板、羊角球、平衡台等），他们都不知道这些都是做什么用的，更不知道怎样去做，甚至有的孩子看见大笼球、羊角球就害怕，因为很大，大笼球上面全是咯哒，没有见过，感觉没有安全感，还说旭旭吧，旭旭的触觉特别敏感，对洗澡或他人的触扶比较烦躁，旭旭没有目光对视，因为看到大笼球更害怕，也喜欢斜看，到后来，一见老师拿大笼球，他便情绪波动的厉害，我只好用手让他慢慢摸着大笼球，觉得他适应了就让他熟悉一下器材，当然还是以孩子的兴趣为主。

　　3、细心的观察每一个孩子的突破口每一个自闭症患儿的情况是不一样的，有时孩子多动，对于多动的孩子，我们以蹦的方面入手，有模仿能力的孩子，要加强模仿能力。例熠彤，你做什么，她便跟你做什么，辅助也是不可缺少的，对于没有模仿能力又不会做运动的孩子来说，需要辅助，辅助也要渐渐的从全身辅助过渡到部分身体辅助。

　　4、根据孩子的能力提高或降低难度也是必要的，当孩子已经学会跳床和传接球时，这时，可以提高训练的难度，可以做跳床传接球，做对了马上给他奖励，这样可以更好提高孩子的配合能力，当孩子训练内容较大较高时，应给与适当的辅助或降低目标。

　　5、减少不良行为也可以提高控制能力，孩子在训练过程中不仅是哭闹，更为严重的是自伤、他伤、刻板行为，在孩子出现自伤或是他伤的情况下，不要采取辅助加强制的办法，在整个过程中不是你妥协便是他妥协，只要我们坚持就能成功。

　　6、拿孩子感兴趣的运动做强化物，借以提升配合能力，我们的孩子不一定对感统室内的所有运动都爱做或不爱做，如果看见孩子对某一种运动非常感兴趣而对其他运动不感兴趣的情况下，就拿爱做的项目去做强化物。

　　课堂气氛和提升孩子的配合是有着密切的关系的。