瑞曼语训 开口说话 - 欢迎您访问郑州瑞曼语训官方网站！

　　郑州瑞曼教育研究中心 刘妍研

　　作为一名自闭症患儿的家长，首先要明确和需知的有：1自闭症是终身存在的；2孩子不可能永远在机构，早晚有回家的一天，在这过程中不能将所有的希望寄托到老师和机构身上，因为家长在孩子的康复之路上担着最为重要的角色，既是父母又是老师，然在这个过程中，提高自身的理论及操作技巧也是一项必须的任务。

　　家长想要做好家庭训练，在培训期间首先要明白自己的责任，其次要会根据孩子的需要有针对性的找出相应活动进行个别化的干预，在干预过程中，应遵守的原则有：

　　一、在家庭训练中家长的责任就是带动、引导孩子做一切自己力作能及的事情，不要当孩子的保姆，所有的事情都帮他做，因为我们的孩子本身没有自我学习的能力，如果不从小建立好的模式他们将永远不会这项能力。

　　二、把自己培养成一个只动嘴不动手的懒妈妈，把孩子锻炼成为一个勤快的孩子就是我们最大的责任。

　　三、在干预的过程中家长不能光有爱心、耐心、责任心等，最重要的也要有“狠心”，只有“狠心”在面对孩子在干预中出现的问题和对孩子的态度才能突破，让孩子有能力的进步，你在孩子这里得到了权威，这样才能在你的训练道路上游刃有余的去主导孩子，然而我们的“狠心”也并不代表不爱孩子，只是为了孩子能更好，我们要有自己的原则，严爱结合的去对待孩子。

　　然而要向你做到以上几点，我们家长要先改变自己，让自身先融入到孩子训练的道路中，也就是先要知道这方面的理论知识和实践操作的提升为主。

　　其实在这其中我们家长朋友们最需要了解的理论知识有：ABA应用分析法（指令、辅助、强化）。

　　ABA应用分析法是一种常用来对有发音障碍的儿童进行早期行为干预与训练的操作方法体质，使用这种方法的目的：建立适应性行为，减少不适应性（问题）行为，基本原则是：课题分析、强化、辅助。就是对于每一个内容，都要对行为进行分解，在DTT中操作；操作中伴随指令和辅助，对孩子的反应有预期的标准（目标行为）；反复教，注重泛化和巩固；反复教，注重泛化和巩固是对于一课题反复教，在学会一个课题要及时的泛化和巩固；从一对一开始，逐渐到小组和集体。（指令）主题诱发课题，所作出反应的一种刺激，要求对方所说的话，所做的事，发指令的原则是统一性，不重复性，与强化结合使用，明确预期反应，当孩子没有正确的反应时，家长应做到平静、忽视、告知。（强化）针对孩子的反应而预设的反应，使孩子能够再次出现此反应，强化分为：正强化、负强化、强化物；强化物的种类：1、外在强化：来自孩子以外的奖励性刺激，如夸奖、食物等。2、内在强化：来自孩子本身的奖励性刺激，如愿望、兴趣等。（辅助）辅助又称提示，是一种附加的刺激，在孩子不能正确完成指令时给予的帮助，以完成目标行为，辅助的种类有：身体辅助、动作示范、手势辅助、方位辅助、语言辅助、视觉辅助，最为重要的一点要记住，在第一次给予是要想到辅助的消失，对于以上的理论知识，家长在训练中结合实践应用，孩子的康复之路，才能更顺利。