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　　郑州瑞曼教育研究中心 蒋赛

　　我们的孩子就像小蜗牛一样，慢慢地爬行，他们在努力的爬行，为了他们的明天更美丽而爬行，那么我就来说说他们在爬行过程中遇到的一些问题和挫折吧！

　　第一个小蜗牛鑫鑫，他是最听话最愿意学习的孩子，在学“j”音时，也是费了很大力气学的，因为小鑫鑫的小肌肉控制的不好，我们就用手去协助他发j的音，一开始肯定是发不清了，这是理所当然的，经过不断的去给孩子强化，使孩子有了量的积累，终于发j音了，在看口型模仿发音时，他的气流较弱，要不断的提醒他“声音大点………..”，要不然的话即使趴在他嘴巴下面也听不清楚，我现在找到一个招就是威胁他，只要他害怕了，气流立马就上来了，另外，鑫鑫在描折线时有翘手腕的现象，他在描折线时手都是很没劲，手部肌力控制的很差，他的手不是紧挨着桌面而是悬空着，我和他的妈妈也沟通过这个问题，他的妈妈也发现有这种现象，我们想出的决策就是在他描写过程中，我们用手压着他的手腕，使他的手腕挨着桌面。现在让他去描写时，他主动的手挨着桌面了。最近鑫鑫能系和解大扣子了，在系的过程中手指灵活度不够而且手指肌力比之前好了很多，一开始他控制不住扣子，现在他能主动系扣子而且速度很快，这是小蜗牛的进步，虽然很微小，我们知道来之不易啊！

　　第二个小蜗牛是小博，这个月在给他开发“爸”的音时，他的唇部肌肉太紧张，而且不会运用气流，吹气对小博来说是最大的难题，经过给他换另外一种方式让他去做，那就是直接叫爸，用手捏着他的鼻子，打开颌关节去发爸的音，他只要急了，不愿做，这时强制着他去做，发出来的音很清楚，气流也上来了，这是多么有用的方法，现在都能通过听觉去复述“爸爸”，这是孩子的进步，我们为孩子加油………..

　　第三个小蜗牛是童童：她是一个有能力的孩子，但是她不愿意干，童童在学新内容的时候，她很愿意学。对于这样的孩子，我们要找一个适合孩子的方法，对于童童我采用的是以游戏互动的方式试着把新内容给他穿插进去，即让她玩了又让她学了，让她体会到玩中乐趣，这个方法只是暂时对她有用，因为她的自我控制力不好，我就适当的让他做，她在认知方面在看的基础上，都能够1:1的执行。

　　第四个小蜗牛是然然：我现在最重要的就是很然然建立相互信赖的关系和配合意识，这个月他的配合意识逐渐地建立起来，现在能听指令执行指令“看我”，也能跟着模仿拍拍手，拍拍腿。理解方面的呼之应答，需用手势轻微协助下都能去应答，现在去夸奖他都知道笑了，之前都是面无表情的样子，这是孩子的进步。

　　小蜗牛们的能力是不一样的，我们要根据他们的能力去做训练，同时希望他们能尝到生活中的酸甜苦辣而努力吧！加油…….