瑞曼语训 开口说话 - 欢迎您访问郑州瑞曼语训官方网站！

　　郑州瑞曼教育研究中心 刘妍妍

　　配合意识在孤独症孩子的康复训练中有着相当重的位置存在，因为他们在家庭中没有有效的方法去提升孩子的这项能力，所以大多数部分的新孩子在入训后，都会以配合意识为首例去给孩子做训练，然而针对孩子的配合意识训练有以下几个原则技巧：

　　一、指令的技巧，及时适时，有必要性，准确扼要，可是实现性。

　　指令的原则：统一性、不重复性，与强化结合使用、明确预期反应。

　　针对以上技巧和原则，在初期使用时，一定要时刻在训练中提醒自己，在给孩子发指令时，一定首选简单，并且在适当的时候去发指令，指令的准确性在初期给孩子去建立时有严格的要求性，可实现性也是在给孩子发指令时去严格考虑的问题，就是说不能够对着孩子发他 不会的指令，如，发出指令时，要及时辅助的完成。

　　指令的原则，统一性是对于一个指令，在第一遍所发出的是那个指令，就要保持同一个指令，并且每一个指令不能够多遍重复，最多只可发三次，在第三次指令发出时，辅助也要及时，在辅助孩子完成这个指令后，及时的给与强化物，明确预期反应指的是在给孩子发指令前训练都要知道孩子是否能够理解并执行，然后做反应应对。

　　二、强化：针对孩子的反应而预设的反应，是孩子能够再次出现此反应，强化分为：外在强化和内在强化。外在强化如：夸奖、食物，在初期给孩子使用时比较有效，并且用的地方比较多，这个可根据孩子的反应调整强化物的频率，在孩子不配合时，可以高频强化，就是每一项反应都给予奖励，在配合意识上来后，可以调整为低频强化，就是多次正确反应后奖励一次，在强化物的使用时一定要有可控制性。

　　强化的技巧：及时夸张，在孩子做出一个正确反应要及时的给予精神奖励，并且奖励的夸张度让孩子感受的到，契约兑现，在初期给孩子建立时，首先也是大人要注意的，对孩子做出的承诺一定要在孩子完成指令时兑现。

　　三、辅助：辅助时在孩子训练中，使用最多的主要常用的有：身体辅助-通过辅助儿童身体，完成反应；动作示范-在对孩子进行一个新课时，对动作要求示范最多；手势辅助-用手势帮助孩子完成正确反应等。

　　辅助的技巧：在时间上辅助要及时，以帮助孩子建立信息。反差改变束激物与其他物品的差别，如大/小，在给孩子强化时，比例要大。尽量避免出现无意识辅助-在完成指令的过程中避免孩子寻找与指令无关的信息，辅助与强化物结合使用-辅助孩子完成指令后要及时给予强化。

　　针对以上的内容，在给孩子建立配合意识时必须要遵守的，也是成为一个康复训练师首要进入门槛，如果对于以上内容在训练时运用自如，那么和孩子之间的配合意识就成功一半，然后时发现观察孩子的兴趣，以孩子的兴趣入手。