郑州瑞曼康复训练中心 感统部 刘爽
转眼，来到瑞曼已经一个多月了，我学到了很多对训练有帮助的知识。一个月的培训使我受益匪浅，从刚开始的不知所措，到现在的熟能生巧，使我真正的体会到了作为特教老师的不易。
通过这一个月的理论学习，以及与孩子的实践接触，我内心有很大的触动，使我更好地了解了三个部门的具体情况。每个部门都有其自身的独特之处。带了孩子使我更快更深刻的明白了很多知识。如指令的含义、意义、种类、以及发指令的技巧等。这些都是要靠自己在实践中真正的理解、运用。我也总结了一下：在上课过程中，我们发给孩子的指令必须简单、明了，不可复杂，我们多说一个字，孩子就可能理解不过来了，所以给孩子上课过程中，我们老师应对每句说出的指令进行斟酌，看这句话这样说对不对，这都是我们要考虑的。只有这样，孩子才会更好的配合。
在上课时，我们使用最多的可能就是强化物了。所谓强化物就是指在DTT的操作中用来对孩子的正确反应进行奖励的物品或活动。（即凡是对孩子能够起到奖励性作用的事物都可以作为强化物，其特点是多样性的），对于强化物一词，我有深刻的体会。就拿我教的一个孩子来说：谢妮静。记得我刚教她的那几天，一上课她就哭个不停，这让我很是头疼，也有点束手无策的感觉，再加上她一哭，那些训练项目她也不想做了，让我顿感挫败。有一天上课她又开始哭个不停，说什么也不听。这时，亚欣就对我说要先稳定她的情绪，只有情绪稳定了，她才会愿意配合你。最好的办法就是用强化物，我听了以后就开始实行，在她骑脚踏车的过程中，我手里就拿着饼干站在她对面说：“谢妮静，把脚踏车蹬过来，蹬过来老师给你饼干吃。”没想到这时的谢妮静哭的没那么凶了，同时情绪也稳定下来了不少，此刻我也看到了她的眼睛紧紧的盯着我手里的饼干，看到这里我就觉得起作用了，于是我就继续那个动作，令我没有想到的是谢妮静果然开始向前蹬脚踏车了，而且还是两只脚一起（因为先前一段时间，我观察到她只会用一只脚蹬，然后另一只脚却使不上劲）。
于是，我继续趁热打铁，最后谢妮静还是到我面前了，我很是激动的说：“谢妮静，你真棒，老师给你饼干吃。”通过这件事，我明白了强化物对于孩子训练的重要性。
还有一个对孩子来说也很重要的训练方法：辅助（又称提示，是一种附加的刺激，在孩子不能正确完成指令时给予帮助，以完成目标行为）。辅助也可以简单的理解为帮助。在孩子开始一个新的训练项目时，我们可以在必要时给孩子帮助如：身体辅助、动作示范、手势辅助、方位辅助、语言辅助、视觉辅助。辅助过程中我们也应减少辅助次数，不能一直给予辅助，否则会使孩子产生很大的依赖，这就是我刚来这里时爱犯的一个问题。我当时想孩子需要帮助就尽可能帮助她，所以老是没想太多就一次次帮助她。带我的老师就对我说了辅助的关键性，这让我明白了辅助是由多到少，逐渐撤销的。
虽然现在的我做的还不是很好，有很多地方还需要改进，但是我会用我的耳朵去听，用眼睛去看，用脑子去记，避免出现那些错误，我相信只要我肯努力，一切都会好起来的。
