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 语言统合训练部   王亚苹

　　近段时间看到有好几个孩子在学习认识多少，在这期间让我感受颇多。

　　本月我也在给孩子做认识“多少”的训练，在训练的时候也是根据孩子的不同程度把训练细分，一个步骤一个步骤来，或者是给孩子规定在一个阶段学习一个小细节，这样有便于孩子充分的理解并掌握，不过在分解这个目标时要去时刻观察孩子学习和掌握能力，要不然只是一味的学习，我们却不知道孩子是否真正的理解，学什么内容都要这样。

　　我印象最深的就是给洪嘉树做认识多少时，一共花了两个月时间，下面我给大家分享一下孩子在学习过程中有哪些问题：

　　一直以来洪嘉树的认知理解能力方面稍好，我心为他在学这项内容时他会很简单，但却恰恰相反，最主要的原因就是他的注意力特别差，不看怎么能对呢？第一个月我给他定的目标是“多”，只指认这一种，刚开始我还给他固定了物品如：积木，前一周的时间几乎用的都是积木，刚开始他还表现的很积极，到后面慢慢的越来越差，尤其是眼睛基本上就不看，所以指对的机率就明显降低，我觉得这也不是办法呀，得找一个方法重新提起他的兴趣，让他积极的配合我完成，后来我就发现了他对小汽车特别感兴趣，我就用了几个玩具汽车作为教具，他的兴趣也就一下提高了上来，很快的他把这个“多”学的很好，我也就尝试着换几种物品，比想象中的要好，所以在给孩子训练的过程中要注意：

　　1、不要把教具用的太死（什么都可以当教具，安全为前提）。

　　2、从孩子的兴趣点入手。

　　3、认知训练时，孩子的注意力是关键。

　　4、内容不能做得太频繁，太频繁可能会起到反效果。

　　第二个月我把“多、少”给他穿插着做，刚开始也是用固定的教具，在后面就换不同的物品，从生活化的到吃的，直到孩子认识时不分物品，这样就说明孩子真正的认识！

　　其实孩子在学会每一项内容时，都很不容易，所以我们可以把它当作一次又一次的挑战，无论再艰难坚持做了也许再挺一下就成功了！