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朱永祺以美国教育现况为切入点，通过分析一般公立、一般私立、一般主题三种学校的区别，引出了融合教育的概念：特殊性儿童和非特殊性儿童共同教育的模式。她围绕特殊儿童行为和行为特殊儿童，阐释了什么是应用行为分析（ABA）、如何判断行为功能、遇到特殊行为怎么办等相关问题。她指出，应用行为分析在面对特殊行为时，会通过观察、记录、分析、有效利用增强物及惩罚物，用正向方式增强好的行为代替不好的行为。她希望每位教师在面对特殊性儿童时，能有更多的耐心，可以巧妙利用ABA介入他们的行为，引导他们健康发展。

专长:应用行为分析教学及教案设计、融合教育教学教案设计及教师培训、学生评估与个人教学计划设计(IFSP/IEP)、绘本教学及教具设计、ABA家长居家干预培训及教师教学培训相关证照或获奖记录、加州教育部认可教师执照、加州教育部认可教师培训高级督导执照资格、负责2019年加州教育部融合教育教案设计及教师训练计划落实及实践、全面训练15,000名特殊教育教师、及融合教案教师上岗教学及教案执行。