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郑州瑞曼教育研究中心  张秋雯

　　声音是由呼出的气流冲击声带产生的，气流强弱的变化与声音的响亮程序有密切的关系。平常的自然呼吸与语言呼吸不同，要让孩子说清楚话，首先必须先让孩子学会运用呼吸控制气流，使气流量达到一定的水平。那么，我们应如何训练孩子的气流量呢？

　　每个孩子的基础不同，当然，我们要采取的方法也不同，下面我就小旭的情况给大家做个分析。

　　小旭刚来时基本没有气流，连哭时都发不出任何的声音，只会默默地流泪。根据他的这种情况我先引导他吹纸屑，当他一口气能吹跑所有的纸屑之后（孩子学习吹气也是一个很漫长的过程，比如说很多孩子最初连吹气的意识都没有，只能先被动的给他做口周按摩，教他学习吹气），我就让他练习吹蜡烛，开始距离稍近一点，并且每次只吹一根蜡烛，慢慢的调远蜡烛的位置，再增加蜡烛的数量。一般这个时候孩子就能学会吹哨子了，最初小旭也能把哨子吹响，但并不会持续性的去吹，只是吹一下换一口气再吹，不会很自然的去换气。我一直给他做示范，但效果都不是特别的好。这时我又给他多加了一项训练，张嘴a，小旭以前也会，不过不能持续性的去做。我就让他张开嘴，并且用手势去辅助他在换气时上下颌关节也处于打开的状态。慢慢的让他自己体会吸气、呼气的感觉。就这样小旭学会了吹哨子和吹气球，虽然说他的气流经过训练得到了提高，但是还没有达到我要的效果，因为他说话声音还很小。“吹积木”是我自创的办法，因为小旭很喜欢搭积木，这样一来枯燥的训练也变得有趣起来，在这个过程中我们发现小旭偶尔能笑出声了（小旭刚来时笑的时候只露牙齿，没有声音）。呵呵，这又是一个意外的收获。同时我们也发现小旭说话的声音稍微大点了。

　　又过了一段时间，一个新的问题又出现了，就是让小旭靠听觉来仿说一些单词的时候，他又没有声音了。我开始每天都给他加大运动量，并且让他在做蹦轮胎、跑步、蹦羊角球等这些大运动时多去说话。另外，还要经常的用手势辅助孩子打开上下颌关节，因为说话时上下颌关节打不开嘴巴就张不开，嘴巴张不开声音就出不来。一个礼拜后，小旭的声音明显大了许多，说话时，嘴巴也能张大了。

　　在给小旭进行气流量的训练时，我也悟出了一个道理，那就是适合孩子的方法才是最好的方法。这需要训练者不断的去思考，敏锐的观察孩子情绪等方面的变化。这样训练效果才会达到最好！

　　另外，气流量的训练贯穿整个训练训练的始终，因此我们必须每天抽出一定的时间给孩子去做气流量的训练。