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　　郑州瑞曼教育研究中心 安方

　　1、首先，对于前期语言开发的孩子，当出现“a”和“ai”的部分分不清时，原因主要出在三个方面：一、孩子的气流运用能力弱。二、气流及颌关节统合不起来。三、视动协调部起来。

　　针对这种情况，首先我们大人要去反思，在给孩子强化以上内容时，有没有做到以下几点：○1在发指令“a”时，有没有让孩子“看你”，是否让孩子跟你模仿，而不是让孩子听指令去“a”，○2在发“ai”音时，有没有给孩子夸张的口型示范及生音提示。○3有没有从孩子的兴趣入手。因为这几点对于给孩子训练以上内容时至关重要，缺一不可。假如忽略了这些细节，那孩子对着两个音肯定是分辨不清的。

　　最后，在强化“a”和“ai”音时，口型是不一样大的，“a”的音口型是直接打开关节，气流通过声带振动发出的音。而“ai”口型则是打开关节气流，通过声带振动发出的音，然后在拐一下弯，也就是关节先打开，然后再半合并做咧嘴的口型，所发出的“ai”的音，这些正确的口型对于前期的老师和家长都是要学习的重点，是非常重要的。

　　2、在强化振唇-吹起-爸时，假如孩子统合不起来，此时老师可以分解开了去进行强化。如快速的振唇-吹起，张嘴-a，在能1:1的快速完成这两个o型时，中间可以间断穿插爸-啊，但此时一定要细致的观察孩子的每一个表现。

　　3、前期针对模仿能力好的孩子，在学习发“妈”的音时，前提是要在孩子能1:1的持续模仿闭唇-m，并且尽可能的是靠视觉来模仿“m”的音，这时必须确保是在看的基础上进行的。因为能看着持续“m”，只要老师中间适当的穿插打开关节妈-m，孩子也会有意识的去打开关节发音“m-妈”，再加上及时的手势辅助，孩子的发音也会越来越清楚。

　　4、在咬下唇-f的过程中，当孩子能持续性咬下唇，但发不出“f”的音或者是往口腔里吸气的现象时。首先我们要去看孩子是不是下唇肌肉控制和气流统合不起来所造成的，因为是这种情况时，我们在辅助孩子的鼻子上让嘴巴往外送气发“f”音时，只要一捏鼻子就会下唇控制不住，所以这时根本没有办法去辅助发音的，所以这时我们就可以尝试在辅助鼻子发音时，先辅助孩子咬住下唇，然后再辅助鼻子，以这样的方式帮助孩子把气流和下唇肌肉的统合运用意识建立起来，也是为了孩子以后转换“f”的单词打基础。

　　5、本月在给鑫鑫强化“咬舌尖”时，起初他的唇部肌肉控制是非常僵硬的，又加上舌位控制不住，所有在学习“咬舌位”时就有很大的难度。但是在本周，我先是分解开了来做，如，我会先让他在正伸舌的状态下是舌位不挨唇部的，但这对于鑫鑫来说是需要老师对他大量的辅助，先是在他伸舌前控制他的下唇不往口腔里裹着。其次，还要让的舌尖伸出来，然后是还要控制他的上唇，所以这一系列的辅助对鑫鑫都是一个新的挑战，所以在以上这种方式大量强化以后，鑫鑫在这一周也能配合老师主动模仿“咬舌尖-n”，并且发音相对也很清晰。

　　以上5点是本月在训练过程中，在几个孩子学习发音的过程中所总结出来的，并且这些方法也得到了验证，孩子们也都很快的学会了。所以训练当中遇到问题，首先要勇于面对，然后思考，然后尝试，最后便是总结！