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郑州瑞曼康复训练中心 李静

　　时间永远不停歇，在我们毫无防备时偷偷溜走，年味还没有完全散去，但我们已经工作一个多月了，新的开始，我希望大家都有新的成长。

　　这个月，我接了陈泓旭，我开始“哭了”，不知怎样形容，孩子是一方面，家长是另一方面，为了让工作顺利，我开始了解关于有简单语言孩子的训练，结合我负责的孩子，简单介绍几条训练方法。

　　有语言的孩子会有说话不清、声音小等一系列问题，这是由很多原因造成的。如呼吸不充分导致语速过快；说话过程不会换气、唇舌不到位导致语言含糊不清；肺活量小导致说话声音小，有一定的表达能力只是说的不太清楚，快而且不完整所以让听的人感到费解，针对这种类型的孩子，我们可以有以下几种方法：

　　一、气流量的训练。如我们现在课堂上都会用到的深呼吸训练法、运动训练法、声气统合训练法等。气流量对孩子的影响很大，声音是由气流冲击声带震动产生的，有气流才会有声音，才会有语言。

　　二、气息的练习。可以通过吹羽毛、纸片、乒乓球。在练习的过程中不要强调让孩子用力吹，而是要匀速、持续的吹，这样做的目的是让孩子在说话时能控制用气。练习吹气的同时也要练习吸气，吸气不充分也会影响说话的效果，可采用闻香味的方法来练习吸气。

　　三、模仿语言。让孩子先记着，然后去理解应用。连泽雨妈妈很纠结：像这样死记着有用吗？针对孩子的情况，我们只有教会他怎样去说，才能继续教他怎么去用。如果说都不会又何谈去用呢？所以，针对有简单语言的孩子，模仿语言很重要。刻意教授，模仿多了就成了自己的语言，当然，设置情景教孩子会更好。在这个过程中，只有让孩子多说才能出效果，。连泽雨刚来时只会说单字，如“面包”只会说“包”，经过大量的练习仿说，现在可以说“蚂蚁”、“面包”、“阿姨”等很多词，虽然连贯性还有所欠缺，但比之前好了很多。

　　四、语言的连贯性和流畅性练习：我们发现，有很多孩子说话存在连贯性和流畅性的问题，对于我负责的孩子，现在还没有需要这项训练，在语言水平达到一定程度之后，这项训练就很有必要。快速说“爸爸爸爸爸爸”、“妈妈妈妈妈妈”以及孩子会说的一些词都可以去快速仿说。再就是快速看图表达物体名称，在此过程中一定要正确发音，以此来练习孩子的舌位灵活度，反复练习逐渐引导孩子清晰准确的发音。

　　五、语言认知训练。在孩子语言训练过程中学到的要引导孩子去理解运用，把模仿语言转换为功能性语言。在平时要引导孩子对话交往、握手互问“你好”，主动语言的激发，如：我要……。在孩子每次有需要的时候都引导孩子去表达，如“我要玩积木”、“我要吃面包”……训练方法是死的，但我们人是活的，我们最大的成功就是把死的方法用活，这样才能帮助我们顺利的工作。到底怎样去用就要根据孩子的不同情况去调整去延伸去创新，只要找对了方法，成功就离我们不远了……