郑州瑞曼康复训练中心 感统部 杜亚欣
在感觉训练过程中，教师对于孩子的辅助是至关重要的。我们要知道，辅助又称为提示，是一种附加的刺激。在孩子不能完成指令时给予帮助，以完成目标行为。同时，辅助的过程是由多到少，逐渐撤销。我们在给孩子第一次辅助的时候，就要想到辅助的撤销。
首先，我们在教孩子一项内容时要先给他试一下，观察孩子有无这项内容的能力，再根据孩子的能力进行训练。例如，孩子本身就不会走，我们就教孩子跑，这对于你和孩子来说根本就是一种不可能的挑战。下面就先针对“身体协调能力“这方面在做训练时该如何一步步辅助发表一些个人看法。
在身体协调能力这方面，例如走路、跑步、爬行、翻滚之类等。（在次讲的都是一些基础性的，并且不需要借助教具）从目前的孩子来看，咱们的孩子基本上都具备行走这项能力，主要还是看他们愿不愿意配合。针对不会走路的孩子，在做的过程中老师可以拉单手协助完成。同时在做的过程中一定要注意力度，千万不能让孩子受伤，然后逐步过渡到轻微碰触衣服就可以完成，或者是那孩子感兴趣的物品或食物在前方诱导，让孩子主动跟着向前走。同时也可以给孩子设置一些障碍物让孩子跨过去。在这样基础上能够达到听指令主动向前走。
跑步，是在走路的基础上完成的。针对不会跑步的孩子，老师就要先观察孩子是没有这样的能力还是不愿意配合。因为咱们的孩子都比较懒，让他们动起来很困难。如果是不愿意做的孩子，老师就要去观察或者是询问孩子家长平时在家里是什么样的环境下去跑步的？老师在课堂上也可以采用这种方法，让孩子主动跑起来，最终也是能够达到听指令主动向前跑步，或者在其他小朋友跑步的过程中让孩子参与其中，让他去感受一下，初步去建立小朋友之间的互动。针对没有这项能力的孩子，教师在教的过程中就会比较费劲一点。首先咱们是有了走路的基础，在这样情况下单手拉着孩子向前慢慢行走，然后再把速度加快。当孩子对跑步不再反抗时就要将辅助的形式改变，如轻微碰触下就能完成，或者是跟在其他小朋友后面进行，最终能够达到听指令快速进行，在此过程中就不再一一讲述。
膝盖爬，这是正常孩子在八个月的时候就会的一项内容。老师在教的过程中先观察孩子有没有这个意识。针对有意识的孩子，教师可以先用互动或者诱导的方式进行；针对无意识的孩子，教师则要在手把手的协助下让孩子去完成。初期我们要给孩子建立起这种爬的意识。因此可以要求孩子双膝跪在地上，双手撑着地面，教师也是这个姿势，使孩子在教师的腹下，当孩子建立起这种姿势之后，教师就向后泛化。如挪动孩子的一只手臂向前，在孩子不反抗的情况下再移动孩子的一条腿，依次交替着向前进行，孩子一旦有主动的向前爬的意识，教师就立刻将辅助的方式改变。如轻拍孩子眼下的地板，或者以互动的方式与孩子进行。不建议老师使用拉衣服的方式进行，因为那样会使家长看着很不舒服，最终能够达到听指令快速进行。在做的过程中一定要求孩子的头抬起来，不能一直低着头向前进行。
本次就先给大家说这三种辅助方法，细节之处还请大家多注意，下个月继续。
